寒假,怎么让“小鬼当家”?

寒假要到了,这是孩子们盼望已久的,怎么安排寒假?我们一起听光明老师聊聊。光明老师:对于即将到来的寒假,孩子们想的最多的是如何在假期好好放松一下,痛快地玩一玩,看看动画片、睡睡懒觉、玩玩游戏等等。家长的想法和安排是多种多样,有给报各种学习班、补习班、特长班的,也有想带孩子出去旅游的。这就难免与学生的意见不一,该怎么办?谁服从谁要我说,谁的假期谁做主。     

优质课能否成为教师的指路明灯

正时下,所谓优质课在各地备受推崇,它甚至成为教师评职晋级的重要标准之一。一方面,客观而言,在优质课竞赛中获奖的教师在教学方面各有所长,或许都不是等闲之辈。另一方面,我们听过一些所谓的语文优质课后,也发现其中存在着很多问题。这促使我们思考:什么样的课是真正的优质课?是不是所有的优质课都能对教师起到正确的导向作用?优质课中还潜藏哪些问题?     

怒放的玫瑰静悄悄地开

<正>玫瑰的激情,在于花的怒放;玫瑰的温润,在于花的酝酿。有了酝酿的过程,才有了怒放的激情。——题记看惯了太多的热闹课堂,尤其是公开课教学,教师都会不遗余力的营造"动感十足"的活动课堂。在这类课堂中,生生互动、师生互动的活动教学的确让课堂增色不少。但如此热闹的课堂,留给学生思考、消化的时间似乎很少,这样的活动课堂教学效果如何呢?回望现实,常态课堂上,我们又总是通过课前精心设计,     

文本多元解读的专业性——兼论“多元有界”和“多元有度”

关于多元解读的争论甚多,这是语文教学专业性缺失的表现。要平息多元解读的争论,必须加强多元解读专业性的研究,从范畴界定、理论基础、概念辨析、实施策略和评价标准五个维度论述多元解读的专业性,并尝试回答多元解读的两个纷争,即何为"多元有界"和何为"多元有度"。     

艺术作品需要感官刺激

感官刺激是艺术作品的最基本条件,没有感官刺激,艺术就不能发生。感官刺激是基于人的生命需要而产生的必要的艺术手段,艺术创作者与欣赏者需要正视人的生命需要,正视感官刺激,从而恰当地运用感官刺激完成创作或审美欣赏。     

引导,让品读更精彩

正引导,广义来说是指通过用某种手段或方法去带动某件事物的发展。显然,对于教学而言,引导就是在师生互动的基础上,从多种角度诱导学生思维得到发展的过程。自古以来,中外教育家和学者对于引导与启发的论述不胜枚举。事实证明,不同方式的引导可以让课堂充满活力。在小学语文教学过程中,教师可以从不同的角度多方面引导学生积极思索,发展思维能力。对于阅读教学,教师当以学生为主体,认真研究学生心理,掌握学情,通过巧妙的角度变换,引导学生在文本所描述的世界里品味文学的魅力。     

有度教学,简洁课堂——小学数学课堂舍繁就简

有度教学就是切合学生的认知规律,设定有效的教学流程,它简洁明了,具有很强的针对性。结合教学实际对如何实现简洁课堂进行了分析。     

蜗牛感怀

这首诗中大多为跨行的诗句,诗的节奏舒缓而随意,如同散文。但这种随意又有一定的节制和收敛,以每行固定的音节数和每个诗节的固定行数加以控制,自由中有度,节制中有变,与蜗牛的缓慢前行形成呼应。一开始,诗中描写蜗牛及其周围环境的意象比较客观,而后半部分则转向诗人的主观想象。蜗牛在黑夜中缓慢前行,其中必定蕴含着某种无形、神秘而巨大的力量。诗人并未直接提出那是什么样的力量,读者也因此能靠自己的理解和想象来解读,蜗牛的这种力量是否也能推动你前进?     

名师赋

正如桃树李枝。春华秋月,艳丽芬芳。铅华褪净,丰硕犹存。不招摇,不自恋,不轻狂。无做作之态,有虚怀胸襟。朴实无华,自有伟岸之貌;位卑品高,不失君子之风。如琼浆玉液。尘封时,平淡无奇;开启后,醇香沁脾。沉淀,就为瞬间的华丽蜕变;撷取,只为将无数经典定格成永恒。春风拂面,口吐连珠,捭阖有度,魅力无穷。杜鹃啼血唤回春天,斗转星移迎来精彩。像一首诗。浅白通俗,但含义隽永。就像《静夜思》,童叟能诵,唯鞭辟入里,     

把握好交往边界

近年来,有关师生关系紧张或者家长与教师关系紧张的新闻,时有所闻。而只看每一起"事件"的表象,容易陷入非黑即白的二元对立,好像不是学生有错就是教师或者家长有错,导致"事件"的发生。然而,一旦深入了解真相,就很难说,谁真的毫无责任。事实上,"事件"的发生,不大可能是因为一方单向的过错。其实,学生、教师、家长这三方,大家彼此之间都怀有美好的期待。即使在"事件"发生的过程中,