通过有效听课提升自身素养

<正>听课,顾名思义就是听别人的课。既要"听",又要"记",还要"思",这样才能做到有效听课。通过有效听课,可以引导教师走上自我发展螺旋式上升道路。通过有效听课,可以提高教学质量。在听课过程中,优秀教师独具匠心的教学设计,生动娴熟的教学语言,张弛有度的教学节奏,灵光闪现的教学智慧,加上听课者的所见、所闻与所思,必然会在自己的备课和课堂教学中体现出来。一、"听"——听教师的授课     

墨子论度

正郑人是墨子的学生。他谨遵师诲,墨守成规,然而买鞋的事却惹出了大笑话。在众人的讥笑声中,郑人百思不得其解,是老师错了,还是自己有问题?最后他只好向自己的老师求解。墨子问明了原委,连连摇头。郑人问:"老师,我宁信度,不信足,有什么错吗?"墨子思索了片刻:"宁信度,不信足。这种说法并不为过,但是你真的这么认为吗?"郑人疑惑了:"当时我是这么认为的,但是现在……""你当时就不是这么认为的。"墨子断然否定了他的说法,"宁信度,不信足,说明度比足更重要。如果你真的这么认为,那么你到集市上去的时候为什么带着足,却没有带度?你把度忘了,说明你并不重视度,如     

有张力的历史课堂应具备“三美”

正课堂教学,不仅是传道、授业、解惑,更是塑造心灵、引领人生的艺术。"文武之道",当然应该"一张一弛",张弛有度,用一种无形的牵引力引人入胜。历史课堂不应该只充斥着一堆枯燥乏味的年代和条条框框的知识,令人生厌,而应该极具张力,极富美感,令学生感到仿佛"穿越"到了一个个逝去的朝代,欣赏秦砖汉瓦,与唐宗宋祖对话。这样的课堂才会让学生感到美不     

《韩非子》对班主任工作的若干启示

正《韩非子》是战国末期思想家韩非的著作集,其中的很多精彩论述对班主任工作可以起到很好的指导作用。启示一:选拔要依法度,投票并非万能。《韩非子·有度》云:"若以誉进能,则臣离上而下比周;若以党举官,则民务交而不求用于法。"意思是说,若是依照声誉来选拔人才,则臣子就会在下面互相勾结;若是凭借党羽来选拔人才,则百姓就会忙于交往而不会寄希望于被依法任用。又云:"故明主使法择人,不自举也;使法量功,不自度也。     

“爱”与“规范”并不矛盾

<正>"爱"是教育的信念和教师的天职。国家有法律,学校当然也有规范。规范不单针对学生,也要求教师。规范并非只是处罚,处罚并非就是体罚和变相体罚。规范是统一的要求、言行的约束、违规的担当、责任的体现。规范是教育的手段、教师的抓手,也是爱的体现。爱不等于不要规范,爱不等于放任自流。"严是爱,松是害。"我们希望和倡导"爱"之下的科学的、恰当的、人性化的"规范",而不是没有"爱"的主观的、错误的、生硬的"规范",或是没有"规范"的放任的"溺爱"。也就是     

语文教学高效课堂的优化设计

语文教学,向来是百花齐放,不拘一格;课堂教学,更是声情并茂,起伏跌宕;而优化课堂教学,则是语文高效课堂教学的主渠道。作为语文教师,上好一节课容易,每一节课都优化设计,却不是一件容易的事。况且,在语文课堂教学中,＂有限＂的45分钟或40分钟,要传授＂无限＂的语文知识,培养学生的语文素养,并非一朝一夕的事情,这就需要我们把语文学科的教育教学当作一项伟大的工程来做,而且必须努力做好,这是我们全体语文人共同的责任和义务。     

浅谈高效课堂背景下的小组合作学习策略

正学习小组是合作学习的有效载体,它能使学生人人参与学习过程,在参与的过程中体验成功的喜悦,获得心智的发展,展现生命的活力。而小组模式的建设,包括小组成员的结构划分、小组活动的主题设置以及活动成果的呈现与评价,每一个环节都是对教师的教学设计与组织能力的极大挑战。教师在整个环节当中,分别扮演了设计师、指挥家、导演和裁判的多重角色。那么,如何扮演好以上各种不同的身份,并解决好由此产生的矛盾冲突,使教师在课堂的驾驭上游刃有余、张弛有度呢?     

初中语文课堂导控初探

正新颁发的《语文课程标准》特别倡导自主、合作、探究式的"自主学习"。许多初中语文教师积极践行这种新理念,但不少教师却让学生"自主"过度,致课堂失控,反而降低了教学效果。事实上,课程标准所倡导的"自主学习",并非要忽略教师的作用,而是在强调教学活动中学生的主体地位,教师要担任引导者角色,是教学活动的组织者。因此,教师要注意导控课堂,使课堂节奏分明,轻重合适,使学生思维收放有度,使整个教学良性互动,效果良好。下面结合具体课例谈谈课堂导控的具体办法。     

农村小学高年级开展英语“随篇练笔”的尝试

正目前农村小学高年级的英语写作现状是缺乏英语学习氛围、课堂写作训练少、学生的写作水平普遍较差等。笔者认为可以尝试"随篇练笔"的方法来提升农村小学高年级英语写作水平。"随篇练笔"就是指伴随着英语语篇和对话的学习,引导学生巧妙地利用语篇和对话作为切入点,结合自己的实际情况,充分挖掘教材的写作因素,把"写"的训练有机、有度、适时地融入到语篇教学中。它主要是融"听、说、读、写"为一体,是一种短小、快速而又简单的英语写作训练方法,学生     

人生之尺

<正>一个人来到世上,从懂事起就有了一把尺子。尺在心中,量人也量己;尺在身上,量得又量失。这把尺子叫比较。以人生为参照物,量一量,一个人谦虚还是骄傲、俭朴还是奢侈、光荣还是耻辱、成功还是失败、真善美还是假恶丑,一目了然。这把尺子叫规范。做人什么可为,什么不可为,都要有个尺度。量一量,一个人的一言一行、一举一动,能看出是否符合道德规范。这把尺子叫分寸。对己、待人、处世,都应把握分寸。量一量,一个人的所作所为,