扣住语言 激活思维

<正>语言是思维的工具。语言表达的训练归根结底是思维的训练,需要在思维的流畅性、全面性、深刻性、原创性、敏捷性等方面进行有计划的训练。然而,思维又是一种内隐的行为,所以只有扣住语言的走向,才能真正激活思维"运动"。     

优化高中化学课堂提问的研究

本文从“适时有度、增添梯度、选准角度、拓展宽度、挖掘深度”五个方面简要阐述了优化化学课堂提问。     

对学生施“严”有讲究

多年的班主任工作中,我从严“琢”学生,对待学生严而有爱、有据、有方、有度、有信,深深体会到应该认真写好“严”字,把“严”字写正,写得漂亮,写出风格。     

我班流行“三害”

<正>我们班最近流行"三害"——悠悠球、毽子、水宝宝,它们可是"害人不浅"呀。要问是怎么个"害法",且听我一一道来。悠悠球可是男生们的最爱     

内蒙古文学批评三十年：对审美自律的诉求与疏离

审美,从来就是自律与他律的统一体,文学就如地球的运转,从来都是“自转”和“公转”并行的,单方面抛弃哪一种旋转,都是违反文艺创作和审美的事实。内蒙古的文学批评在这个方面与审美自律的所谓“现代性”保持了一种节制的疏离,个别理论家和批评工作者还有意识地进行了反思。内蒙古的文学批评在这一点上是一种奇迹,是一种坚持辩证法所取得的地域性胜利。     

研究活动化理念下如何有度优化教学设计

围绕活动化理念概况、活动化理念在品德课堂教学设计上的应用、基于活动化理念教学法中思想品德教师的角色定位三个方面展开讨论,对活动化理念下如何有度优化教学设计这一问题进行了深入的研究,并提出了一些理论性建议。     

得法:英语自主学习的第一要义

小学阶段儿童英语自主学习能力的培养,应当经历一个由依赖走向独立的过程,而在这一过程中,英语教师的恰到好处、科学有度的指导是至关重要的,从某种意义上讲,这直接决定着学生英语自主学习的优质高效,乃至决定着学生英语综合素养的稳步提升。故而,我在此提出教师指导"得法"的问题,并理解为英语自主学习的第一要义,因为得法与否直接决定着学生英语自主学习成效的优劣与道路的远近。那么,英语教师在培养学生自     

开放语文,该融入什么

正谈到开放语文,我们常常考虑的是怎样放飞,很少思考我们的课堂该融入什么?只关注"飞",我们的课堂就会热闹而轻浮,只有也想到"人",我们的课堂才会在热闹中有冷静,自由中有目标。开放语文可以融入的东西有很多,但笔者认为,至少应该融入以下四个方面的内容——     

放一放教案,装一装学生

正这已经是我第五次试上了,一次次地修改,一遍遍地打磨。已经把教案背得滚瓜烂熟了,已经把教学课件做得无限精美了,已经把准备工作做得无比充分了,可是,我在课堂上为什么还是找不到感觉呢?我的课堂为什么没有高潮迭起呢?学生们为什么没有在课堂上兴奋起来呢?我觉得,我的课堂就如一杯速成的卡布奇诺咖啡,闻着香气浓郁,喝来却索然无味。脑海中一直印着许多特级教师上课的画面:同学们"小脸通红、小眼发光、小手直举、小口常开",那样的课堂才是我向往的课     

浅析如何营造轻松的语文课堂氛围

正众所周知,兴趣是最好的老师,是维持注意力的一个重要因素。在教学中,尤其是小学教学中如果能激发学生的兴趣,那么,教师的教学就能取得事半功倍的效果。如何激发学生的学习兴趣呢?良好的、轻松的课堂氛围必不可少。何为良好的课堂氛围?良好的课堂氛围是指师生情理交融、感情融洽和谐,平等合作。从心理学角度说,轻松的情绪能激发学生