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101.
王静 《新闻前哨》2014,(12):81-82
近年来,随着节目传输渠道的多元化,节目传输覆盖形势愈加严峻。互联网时代里,视频网站抢走了越来越多的视频观看时间,新闻门户和自媒体抢走了越来越多的新闻资讯阅读时间,电视台在悄无声息中走出高傲,开始反思自己的重生之路。各地电视台以“内容为立台之本,渠道为收视之源”,积极拓宽渠道,除了进一步加强在有线网中的落地覆盖外,更开始着手在新媒体领域的发展合作。  相似文献   
102.
彭姝 《声屏世界》2014,(11):38-40
<正>在央视索福瑞公布的2013年第一季度的综艺节目收视份额排名中,占据前六位的分别是中央台三套、湖南卫视、中央台一套、江苏卫视、上海东方卫视、浙江卫视。除央视外,湖南卫视、江苏卫视、上海东方卫视以及浙江卫视成为省级电视台极具竞争力的代表。本文选取湖南、上海、江苏、浙江四家卫视2013度娱乐节目发展现状作为研究对象,以此来探讨四家卫视频道专业化的发展现状。希望能够通过这样的分析,对省级卫视未来的娱乐节目制作以及频道专业化发展提供一点参考价值。  相似文献   
103.
张萌 《声屏世界》2014,(5):57-59
电视是当前国家与社会最主要、最权威的宣传阵地,虽然新媒体日益蓬勃发展,但是作为传统媒体的电视有着极强的公信力。真正的公信力来自于节目本身质量的过硬,也来自于公正、全面、准确的节目评估体系。我国传统的电视节目评估体系现状与问题如何?新媒体的发展又给传统节目评估体系带来了哪些冲击与挑战?国内目前节目评估体系现状与问题简析所谓电视节目评估体系,简单来讲就是对电视节目进行综合评估、测定的一套体系方法。  相似文献   
104.
影视剧收视市场已是群雄并起,谁能抢占高地,是决定影视专业频道生死存亡的大课题,亟待各影视频道的经营者写出答案。笔者认为,倾心打造有特色的影视频道不失为一个行之有效的方法。  相似文献   
105.
随着社会的进步和科学的发展,电教已成为教育教学的一种重要辅助手段。现在许多中学纷纷将电视安装到教室,引入课堂。电视图文并茂、形象直观,能极大地吸引学生的注意力,对教学起到很好的推动作用。但是,  相似文献   
106.
关于记者暗访和偷拍问题的访谈   总被引:7,自引:1,他引:6  
陈力丹  徐迅 《现代传播》2003,1(4):27-30
针对媒体上越来越多的暗访和偷拍现象,本文阐明了以下观点暗访和偷拍从未成为专职新闻采访的主流方式;记者的专业水平主要体现在获取新闻的能力方面;观众的收视心理是媒体培养的;我们仍需学习马克思主义创始人的有关论述;媒体对民法典(草案)的忽视表明媒体缺少真正的法治观念;更多的规范是道德自律;要小心避免因秘密采访的泛化而付出代价;媒体应培养舆论中成长着的法治意识;<中国新闻工作者职业道德准则>并未认可秘密采访.  相似文献   
107.
对我国雅典奥运会电视节目收视状况的分析与思考   总被引:2,自引:0,他引:2  
运用文献资料法、逻辑分析法等方法,对我国雅典奥运会电视节目收视状况进行了研究。结果表明:奥运会期间体育节目收视率大幅上扬,妇女、儿童等非传统观众群体踊跃参与观赏活动,奥运赛事观赏呈现"全民性"特征;我国选手的表现、观众对项目的兴趣、体育明星的号召力以及节目播出时间是影响奥运赛事收视率的主要因素。在对奥运赛事收视状况进行分析的基础上,提出了若干开发我国奥运会赛事收视市场的合理化建议,为北京奥运会市场开发工作提供了一定的参考和借鉴。  相似文献   
108.
中国电视收视市场在历经长久稳定之后开始倾斜,省台上星和凤凰卫视开播从被局限的边缘和地方向“中央频道”频频发起挑战信号。浙江卫视的周末版与文化品位最早分裂出部分受众,湖南卫视的娱乐节目席卷全国主要地区,凤凰卫视虽然落地范围受限,但在可收视的地区赢得许多受众,北京卫视也受阻于落地,但虎虎生气的新闻节目和经久不衰的品牌栏目独霸北京市场,并开始扩展,上海电视在保护策略下牢牢占据上海市场。在广东、福建沿海地区,香港、台湾电视大举直入,当地电视台备受挤压,中央电视台也丧失霸主地位,直落到第四位。卫星时代为电视带来前所未有的活力与挑战,中央电视台虽借助政策保护伞享有独特权利,但受众的遥控器却并非“特权”所能遥控。WTO为中国带来新一轮国际竞争,电视频道能否在收视市场称雄,归根结底只能取决于自身竞争元素的组合。  相似文献   
109.
要判断所掌握的数据运用得是否充分合理,有两个一般性的标准:一是看数据应用过程中是否设定了适用边界,不至于在无能为力的基础上释放错误的努力;二是看数据是否表现出了描述分析对象的动态状况的能力。  相似文献   
110.
李巍 《青海教育》2009,(12):51-51
近年来,随着国家各类远程教育项目的实施,我省农村牧区中小学校基本实现了光盘播放点、卫星教学收视点和计算机教室三种模式的覆盖,并建成了省级基础教育资源中心。全省中小学都可开展各种形式的现代远程教育和信息技术教育,从而有力地促进了教育事业的发展。  相似文献   
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