风云改革者的足迹

今年是改革开放30周年。30年弹指一挥间,中国已跃升为世界经济大国,盘点30年的巨大成就,我们不能忘了那些在改革开放初期摸着石头过河的领军人物。本期专栏我们挑选了几位当年的潮     

没有改革就没有动力,没有创新就没有发展——对话天津市北辰区教育局党委书记、局长李士亮

2012年2月23日,《人民日报》的社评中这样写道:改革就会招惹是非,改革就是‘自找麻烦’,改革也很难十全十美。30多年后,身处深水区和攻坚期,无论方案多么周密、智慧多么高超,改革总会引起一些非议:既得利益者会用优势话语权阻碍改革,媒体公众会带着挑剔目光审视改革,一些人甚至还会以乌托邦思维苛求改革。     

观点

吴康宁：教育改革的成功取决于三个基本条件 教育改革的成功取决于三个基本条件：一是促进所有学生的发展．这是教育改革道德正当性的来源;二是对积极支持并参与教育改革者予以合理的利益回报,这是教育改革合法性的前提;三是采取民主的推进方式,这是教育改革过程有效性的保障。     

破解学生幸福的密码

2010年9月24日-25日,全国初中学校课程改革联盟在内蒙古赤峰翁牛特旗成立.这个旨在实现改革者联合起来的组织,在成立之初就把深化基础教育课程改革,全面实施素质教育,整体提升初中学校的办学水平,实现学生成长方式的根本转变作为自己的工作目标和努力方向.为交流和研讨课程建设和课堂教学改革中的难点问题,2011年5月25日...     

布局调整,渐行渐远——兼论农村中小学布局调整过程中地方政府的改革智慧

农村中小学布局调整时至今日,已取得明显成效.但不容忽视,这一过程并非一帆风顺.这一政策原本有利于农村义务教育改革与发展,之所以在部分地区实施过程中出现如此频繁而严重的负面问题,其中一个很重要的方面是与改革者自身缺失"改革智慧"有关.改革智慧是改革者在改革过程中表现出来的能够迅速、深刻、正确地认识客观事物和解决问题的能力,具有情境性、道德性、个别性、缄默性等特征.改革智慧是改革得以顺利推进的重要基础和根本前提.如若地方政府缺失改革智慧,就可能引发众多违背初衷的改革后果.因此,倡导"研究型改革者"的样态生成,主旨就是融通理论与决策之界,真正科学地将改革进行下去.具体而言,研究型改革者的样态生成可遵循如下路径,即理性认识"改革阻力具有两面性",合理把握"改革是一种机遇"、正确认识"权力具有交往作用"、真正成为"政治家而非政客".     

重塑精神，重扬理想 对话复旦大学校长杨玉良

一年一度的高考落下了帷幕，1000余万考生的命运开始分野，这样宏大的场面足以和历史上任何一次大规模的“集体行动”相媲美。和任何领域内的改革者一样，校长们对改革的边界约束的认识是清醒的，也不会轻言高校的独立自主性。     

地理注重基础考查，形式更为新颖

2010辽宁高考文综试卷地理部分稳中有变,紧跟时代潮流,密切联系生产、生活。较好地体现了地理学科特点和新课程理念。试卷基本保持了近年来高考地理试题的特点和对中学地理教学的正确导向．较好地体现了“让改革者受益”的指导思想。     

基础教育改革需要良好的文化心态

所谓文化心态指的是改革者有文化意识，能将教育改革上升到文化层面进行思考和实践，能用文化的眼光来看待教育改革问题、教育改革之事。     

张伯海:文化综合类期刊如何面对挑战与机遇

2009年10月18日在武汉召开的文化综合类期刊年会上,中国期刊协会顾问张伯海发表了《面对挑战与机遇,我们怎么办?》的讲话。本次文化综合类期刊年会的目的,是探讨如何应对金融危机和网络媒体的挑战,把握期刊业发展的新机遇。对此,张伯海从四个方面建言献策。     

俄罗斯高等教育改革的几个"迷茫"问题

近年来,俄罗斯的大学和科研机构都处在改革的潮头.大学为生存在忙于合校,科研机构为生存正面临股份制和私有化,优秀毕业生拒绝进入科研机构,大学和科研机构的关系受到挑战.从最近的舆论分析到改革者的解释,都不能使人对俄罗斯高等教育改革的前途问题得出准确的答案.高等教育改革的"迷茫"感正在困扰着俄罗斯.