新形势下初中信息技术教师角色的改变

当前,基础教育课程改革已经受到社会各界的关注。并且如火如荼的展开。而我国中小学信息技术教育也正在由“计算机教育时代”向“信息技术教育时代”转型。信息技术教师应积极从做课程安排的设计者、做教学策略的改革者、做学生学习的促进者,竞破旧的惯性思维,最终实现教师角色的成功转变,提高信息技术的教学质量,来适应信息社会的发展需要。     

内容服务商——出版转型的希望之路

多年来,出版业者一直以"内容提供商"的角色自居。不难看出,这是一种以"我"为中心的提供商定位。曾经,出版改革者也提出要以市场为中心来自我定位,以解决面对市场的困境。但所谓以     

梁漱溟:民国百姓最怕听到政府搞建设

正"现在全国党政各界,有一句时髦的话叫作‘建设',不知老百姓最怕听建设这句话。然则就不要建设了吗?当然不是。几时自治的习惯能力养成了,政治的大路开出来,则建设自然而始,应有尽有。"自上世纪50年代受到激烈批判后,梁漱溟先生就被打入"冷宫"。年轻一代当年多从《毛选》五卷中毛泽东对他的如此这般批判嘲讽中,略闻其名:"梁漱溟反动透顶","你梁漱溟的功在哪里?你一生一世对人民有什么功?一丝也没有,一毫也没有。而你却把自己描写成了不起的天下第一美人,比西施还美、比王昭君还美,还比得上杨贵妃。"及至上世纪80年代初,梁氏刚刚     

试论校本课程的思考及其开发

为适应素质教育改革和管理，我校结合具体的实际，把宝贵的科学精神和丰富的人文翔和谐地统一起来，通过改革者形成了富有我校特色的科学、合理的校本课程，从而为全面提高学生素质、促进学生全面发展奠定了基础。     

他们值得“敬重”——访山西省教育厅副厅长张卓玉

问:张厅长,您好,谢谢您接受我们的采访。我们知道您常去泽州一中、新绛中学、灵石二中等学校,您如何评价这些学校的改革者们?答:我比较熟悉这几所学校的改革。近年来,我每年都几次去这几所学校调研、考察,先后和学生、老师、校领导进行过深入的交流。我熟知他们这几年来所走过     

还给教职工一片晴空

一谈到改革．肯定会引起人们的震动。因为我们一直都把工作当做习惯,以习惯代替工作,以过去来衡量今天的工作．所以。每一次的改革．都不可避免地打乱原有节奏。进而引发震动。此时。就要看改革者是否敢于承担起责任．依靠广大教职员工把改革真正落实下去了。作为校长。怎样才能得到大家的支持呢？     

思想何以敢入地狱窥视——读罗素《论教育》

伯特兰·罗素的《论教育》洋洋万言,本刊“海外文摘”专栏予以转载,实因它太值得所有希望过一种好生活的人一读,至于涉身新课程改革者,就更不应轻易放过。我的同事说它洞见迭出、字字珠玑,慨叹其某些理念比新课程还新课程呢,而且正在困惑着我们的很多问题,罗素也遭遇了思考了。个中况味究竟如何,读者朋友可自去文中体会。这里拣说感受一二,聊作恩考的引子,漏万挂一和不成熟都似无妨。     

论初中语文生态系统构建

多年来,如果从学科的角度看中小学教学改革．似乎最热闹的莫过于语文界,问题最多的也是语文界。“热闹”说明了语文学科关注者多,改革者众：问题多说明没有找到问题的关键,改革没有改到根本上去,改来改去变化不大。究竟改什么,如何改才能有效解决语文教学效益不高的问题呢？     

评价,为每一个生命喝彩

说实话,很少有改革能够像评价改革这样牵动着教育的每根神经,很少有改革能够像评价改革这样得到全社会的关注。评价改革之重要,之难,早已是教育界的共识。所以,它又常常被称为改革的瓶颈。这样的称谓恰也说明,只有突破评价改革,也必须突破评价改     

马富昌——农村教育管理体制的改革者

上世纪90年代初，黄河边上一个不起眼的小县——原阳县，97％的学校实现了“六配套”，初等教育“四率”稳定在99％，他们推行的“双聘双包”制度引来外地络绎不绝的参观学习者。这里有一位能人局长马富昌——