全文获取类型
收费全文 | 9818篇 |
免费 | 28篇 |
国内免费 | 128篇 |
专业分类
教育 | 6965篇 |
科学研究 | 1342篇 |
各国文化 | 10篇 |
体育 | 345篇 |
综合类 | 342篇 |
文化理论 | 48篇 |
信息传播 | 922篇 |
出版年
2024年 | 32篇 |
2023年 | 127篇 |
2022年 | 133篇 |
2021年 | 128篇 |
2020年 | 122篇 |
2019年 | 136篇 |
2018年 | 90篇 |
2017年 | 123篇 |
2016年 | 193篇 |
2015年 | 341篇 |
2014年 | 644篇 |
2013年 | 536篇 |
2012年 | 624篇 |
2011年 | 726篇 |
2010年 | 657篇 |
2009年 | 690篇 |
2008年 | 831篇 |
2007年 | 683篇 |
2006年 | 521篇 |
2005年 | 488篇 |
2004年 | 459篇 |
2003年 | 464篇 |
2002年 | 312篇 |
2001年 | 248篇 |
2000年 | 229篇 |
1999年 | 121篇 |
1998年 | 69篇 |
1997年 | 59篇 |
1996年 | 51篇 |
1995年 | 41篇 |
1994年 | 25篇 |
1993年 | 20篇 |
1992年 | 20篇 |
1991年 | 7篇 |
1990年 | 13篇 |
1989年 | 8篇 |
1988年 | 2篇 |
1986年 | 1篇 |
排序方式: 共有9974条查询结果,搜索用时 0 毫秒
91.
李小冰 《佳木斯教育学院学报》2015,(6)
本文从系统功能的概念隐喻视域出发,通过实例分析,从及物性系统中的过程类型转换、环境成分转换、参与者转换来探讨英语笑话的生成,且分析得出,及物过程中各成分的不一致是大量英语笑话产生的主要原因,这不仅为英语笑话的研究提供了一个新的视角,而且也有助于英语习得者更好地掌握与应用英语语言,提高鉴赏英语笑话的能力。 相似文献
92.
93.
《校园英语(教研版)》2015,(30):196-197
一节读写训练课给了我们很大的启示。我们从中体会到,在一节课中教师与学生之间的角色究竟应该如何定位,如何确定教师的主导地位,如何凸现学生的主体地位。读写训练课中,让我们思考的东西很多,例如读和写的时间分配、优秀作品的展示方法、多媒体的运用等等。但本文主要的着重点在于活动中教师的角色转换问题。 相似文献
94.
针对高职思想政治理论课社会主义核心价值体系教育受教师话语权、学生群体性特点、社会价值观、网络虚拟环境的影响,提出强化教师话语权、转变言说方式、坚持话语内容民族化和话语框架科学化、以批判式话语来转换和创新社会主义核心价值体系教育等路径,以增强思想政治理论课话语的内在思想活力,使之成为有灵魂的语言。 相似文献
95.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
班主任是小学教育机构教育教学活动中的重要组成部分,肩负着引导学生学习知识,促进其全面发展的职责。故当前环境下,随着素质教育与新课程改革在各级教育机构中的不断深入与推广,小学班主任也需及时进行角色转换,以顺应现代化新课改教学要求。但现阶段,我国大多数小学学校的班主任角色转换过程中尚存在许多问题,教育效果并不乐观,亟须进一步改进和革新。 相似文献
96.
97.
单韵鸣 《常熟理工学院学报》2021,35(1):83-92
自从中国政府提出"中国梦""民族复兴""文化自信"的倡议以后,文化传承工作得到了极大的重视.2015年,教育部、国家语委启动了为期5年的中国语言资源保护工程,语言资源记录和保护工作目前在中国进行得如火如荼.在此背景下,本人获得了记录粤语代际自然语料、研究自然话语中粤语变异和粤语传承状况的项目.在收集并转写100名广州本地人近44小时的自然话语录音后,我们发现广州人存在粤语-普通话(C-M)和粤语-英语(C-E)语码转换(CS)现象,代际差异明显.本文重点从发生语码转换的人数、转换单位数量、转换句法成分结构等方面展现不同年龄广州人的差异,概括出CS的发生情景和交际功能,指出年轻人和未成年人由于语言接触更多而产生较多的粤语-普通话和粤语-英语语码转换.未成年人在语言接触中其粤语传承或许会受到一定的挑战,建议大力鼓励家庭有意识向下一代教授母方言的行为. 相似文献
98.
《佳木斯教育学院学报》2019,(7)
在大数据、云计算以及移动互联等的互联网+时代下,给各个领域带来了机遇和挑战。对于教育领域也不例外,特别是对于乡村教育带来了巨大的挑战。乡村英语教师如何突破互联网+时代背景下所带来的严峻挑战,重新定位转换角色,值得引人深思。乡村英语教师只有顺应互联网时代潮流,才能改变传统教学观念,改善教学方法,从课堂主导者、知识讲授者,数字信息被动者到课堂合作者,知识引导者,数字信息应用者转变。本文将基于互联网+时代背景下,探讨乡村英语教师角色定位和转变的必要性,以顺应时代提高教学效果。 相似文献
99.
100.