基于KL25的AD转换动态在线校正技术

基于KL25,重新实现物理量回归非线性动态在线校正的技术方案,理论虽然6年前已经提出,但经重新整理,技术方案的算法更加简洁,有利于方案的实现与应用,即只要样本值存入数据库,而不必存直线方程复杂的斜率和常数项,更加方便并给出了以KL25为核心的数据采集低端硬件,及VS2010 C#编写的数据处理高端之非线性校正系统的应用实例。方案可以嵌入其他模拟量采集系统中,帮助完成物理量回归。在实际应用中,不用PC机,在调试阶段利用本文文件保存初步校正和验证操作的数据,然后将所得的数据固化到MCU的存储器中,供MCU自身采集模拟量时进行数据物理量回归。     

换个角度看问题

<正>教育需要转换思路,如果你将学生的行为定义为"麻烦",就有解决不了的苦恼;但如果你将学生行为定义为"问题",就有研究探索的乐趣。一、请别叫他"大麻烦"从年轻的小凌身上我们看到了青年班主任的优点:她在工作中充满热情、有自信、有计划、会观察,但同样的,缺少经验的她不足之处也十分明显:她看到了小哲的外表阳光、不守纪律、行为不积极、家庭离异,把他定义为班级工作的"大麻烦",并不断指出小哲所     

电磁感应现象中能量转化和守恒

在物理学界被探索出的众多规律里,能量转换和质量守恒定律无疑是其中的一条非常重要的规律．能量转换和守恒是电磁感应现象中的一个重要内容,它的身影更是在近些年的高考试题中频频出现,俨然已成为一大热点,也是学生物理学习的重难点．本文对学生在学习电磁感应现象中能量转化和守恒内容中容易出现的误解进行了分析,并借助实例进行探讨,希望能对这方面的教学提供参考．     

利用函数的单调性证明不等式

函数的单调性是函数的重要性质之一,在不等式证明中扮演着重要角色.运用函数单调性证明不等式,关键在于合理地利用题设条件,构造出相应的函数,并将原问题进行等价转换,通过函数的增减性讨论,从而使问题得到圆满解决.     

高中数学中一题多解策略

高中数学中,经常提到的一题多解,笔者认为不应刻意强调一题多解,应针对学生的"最近发展区"提一题多解,这样才能真正地让一题多解发挥到最佳的作用.最近发展区其实包括了三层含义:学生能独立完成的任务;教师点拨后可以完成的任务;教师点拨后当时能完成的任务,但这个效应不能有效持续.笔者     

浅谈求三角函数值域(最值)的几种方法

有关三角函数的值域(最值)的问题是各级各类考试考查的热点之一,这类问题的解决涉及化归、转换、类比等重要的数学思想,采取的数学方法包括易元变换、问题转换、等价化归等常用方法.掌握这类问题的解法,不仅能加强知识的纵横联系,巩固基础知识和基本技能,还能提高数学思     

高校班主任工作探析

高校班主任是大学生班级集体建设的组织者和教育者,工作有其特殊性和重要性。本文从引导大学生角色转换、加强大学生思想政治教育、科学管理班集体、对学生进行学业指导、引导学生参加实践活动、提高班主任自身素质六个方面对如何做好高校班主任工作等问题进行探讨。     

生态翻译学视阈下莫言作品英译的三维转换——以《生死疲劳》为例

“生态翻译学”是生态学和翻译学的联姻,提倡从生态学的视角来研究翻译.文章将在生态翻译学视阈下探讨《生死疲劳》的英译本中源语和译入语间的三维转换,对葛浩文这一成功译作进行解码,为翻译工作者提供借鉴,以期更多的中国优秀文学作品被更好地推向海外.     

翻译转换视角下的翻译补偿策略

20世纪60年代卡特福德根据系统语法首次提出"翻译转换"这一概念,并将其分为层次转换与范畴转换。文章以范畴转换中的结构转换为研究视角,以英汉形态结构差异为研究对象,从语态转换、人称主语与非人称主语转换、肯定与否定结构的转换三方面具体分析,探讨相应的翻译补偿策略及其与翻译转换的相关性。     

新课程改革下教师角色转换新谈

更新教育理念,转化教师角色,是新课程改革的前提。在新课程改革的形势下,教师扮演着怎样的角色呢?新课程标准的出台和实施,反映了我国教育改革的步伐正指引着全体教师努力培养出素质全面,适应社会发展的新型人才。新课程改革提出了一系列的新理念、新标准,在教学实践中如何体现,是广大教师所普遍面临的问题。为适应新时代的需要,作为知识传授者--教师的角色将发生变化。