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101.
《放弃射门》是人教版小学语文十册教材中的一篇人文性极强的文章,它讲述了一个感人至深的故事:在一场重要的足球比赛中,球星福勒在完全有把握进球的情况下两次放弃了射门的机会,赢得了观众的赞颂。体现了运动员高尚的体育风范,赞颂了球星福勒高尚的人格魅力。 相似文献
102.
103.
课堂冷场,就是师生在教学对话过程中突然出现的衔接空白。站在教师的角度分析,有几种常见原因:一是教师的教学计划没有跟上变化,卡壳了;二是教师的教学预设与教学实际不吻合,出意外了,三是教师设计的问题过于高深,难住学生了;四是教师的位置没有摆正,过于自我,难以引起学生的共鸣。凡此种种,主要症结就在于教师忽略了学生的主体地位。 相似文献
104.
对新课程教学实践进行反思,是推进新课程改革的有效途径。本文通过对一个教学片段的思考,认为培养学生丰富的想象力和创新精神,教师自身应当具备这种素质。否则,就要用宽容的心态面对学生旁逸斜出的想象和创新,处理好教学预设与生成的关系。 相似文献
105.
新课程指出:课堂教学是教师和学生共同的生命历程。课堂的动态生成已成为新课程改革的热点课题。面对这一新课题,教师是以“预设”掩盖生成,一味“走教案”,还是敏锐地捕捉“生成性”资源,使之成为新的课程资源?答案是显而易见的。这是新课程的价值所在,也是新课程实施的艰难所 相似文献
106.
新课程实施以来,“预设”与“生成”是一对响亮的关键词。预设,是指预先的设计和筹划。生成,则是指事物的发生和形成。一个是“预先”,一个是“即时生成”,可谓“针尖对麦芒”。那么,在课堂教学中,应该如何处理“预设”与“生成”的关系呢?笔者曾看过两则案例,现提出来与大家一起思考。 相似文献
107.
108.
本文以美国2000年总统大选(第二场)辩论为语料,试运用语用预设这一话语中的预设信息为理论指导分析辩论双方是如何阐述自己的政见,以及对对方的政纲提出质疑,批评和攻击,以捞取政治积分并赢得选民的支持。通过分析,文章旨在揭示语用预设理论能更好地帮助我们理解政治体裁文章。 相似文献
109.
110.
先听听两个来自动物园的故事:在美国的一家动物园里来了一位喂河马的饲养员,老饲养员告诉他,不要喂河马过多的食物,不要怕它饿着,以免它长不大.新来的饲养员觉得这太可笑了,他按自己的想法,拼命地喂他的那只河马,每天在河马跟前到处放满食物.两个月之后,他却发现,自己养的这只河马真的没有长多少,而老饲养员不怎么喂的那一只,却长得飞快.新来的饲养员不服气,要求跟老饲养员换着喂养.然而不久,老饲养员喂的那只河马又超过了他喂养的河马.他大惑不解,向老饲养员请教,老饲养员说:你喂的那只河马,太不缺食物了,反而拿食物不当回事,根本不好好吃食,自然长不大.我的这一只,总是感到食物欠缺,因此,它十分珍惜,是珍惜使它努力地获得,有了健壮. 相似文献