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971.
在新的教学改革形势下,要求课堂教学模式必须适应学生个性发展,增强其创造性,实现学生由被动接受知识向主动求知探索的转变,从根本上提高高中英语课堂教学效果。要做到这一点,高中英语教师就应从以下几个方面着手:一、分析问题,查找原因很多学生会觉得高中英语难学,这实际上是因为他们由初中升到高中 相似文献
972.
973.
万勇刚 《中国科教创新导刊》2013,(15):226-226
本篇论文主要探索怎样引导学生,根据不同的个性在生产实习中发挥积极作用,从而很好地为实习服务。实践证明,实习指导教师引导正确,收到的效果会事半功倍。引导错误,结局只能是事倍功半。 相似文献
974.
单海涛 《中国教育发展研究杂志》2010,7(4):157-158
本文阐述了音乐教育在中学素质教育中的重要作用。从道德素质、智能素质、个性素质几方面进行了详细的剖析。 相似文献
975.
朱永龄 《中国教育发展研究杂志》2010,7(5):132-132
如何在英语教学中切实开展创新教育,培养个性完善,综合素质强,能适应激烈竞争的创新人才?是我们每位英语教师值得深思的课题。结合教学实际,我从以下四点谈谈自己的体会。 相似文献
976.
小班化课堂实施以来,仍有许多小班化课堂走不出大班的阴影,从而学生学得困惑,教师教得痛苦,老师体会不到小班化的精髓,教学的三维目标难以实现。在实践中,总有学生随着知识容量的增多而掉队,问题在于课堂中教师未关注到每一位学生的个性发展。 相似文献
977.
978.
关注学生的个性差异,因材施教,培养学生自我评改的能力,那么在学生的眼里作文将不再是一个难以下咽的苦果。激励个性作文,绽放异彩。 相似文献
979.
英语作为一门语言,作为一个交流的工具,在教学的发展中,要使学生通过学习英语,在情感、价值观的方面有属于自己的个性发展,因此,高中英语教学要实现"以学生的发展为本",发展学生的主观能动性。 相似文献
980.