企业思想政治工作与安全管理工作有效结合的实践与思考

当前,我国经济已迈向高质量发展阶段,在企业深化改革的大背景下,职工价值取向、心理状态等方面发生了改变。随着当前我国经济社会的飞速发展,企业职工作为企业内部主体组成部分,其队伍正在不断地壮大,那么,作为一个企业,如何引导他们统一思想,深化认识,从而更好发挥他们的责任心和创造力。文章以人为本,探讨和分析了如何将企业思政工作、安全管理融合在一起的策略,以期组建价值取向正确、心理状态较优、注重安全生产的团队。     

核心素养下小学语文读写结合教学策略分析

随着社会的发展,中国越来越重视发展教育事业,在2022年,教育部发布了《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》,对义务教育阶段16个学科的课程标准进行了明确的规定,为中国小学语文教学工作的发展指明了方向。读写结合是小学语文教学的发展趋势,但是在核心素养下小学语文读写结合现状并不理想,存在阅读与写作难以融合、读写结合流于表面等问题,制约了小学语文教学工作的发展。基于此,文章以提高小学语文读写结合教学水平、探究读写结合教学策略为研究目的,采用理论加案例实践的方式进行研究,提出了一些切实可行的解决方案,比如适当切入,读写融合;搭建平台,读写联动;联系生活,累积读写结合素材等等,以期促进小学语文教学工作的发展。     

巧妙融合，读写相长——小学中年段读写结合教学策略例谈

阅读和写作是语文学习的重要组成部分,读是写的根基,写是读的升华。在小学中年段的语文学习中,读写结合是一种重要的教学方法。针对当前读写教学中存在的读写分家、方式单一、流于形式的问题,教师应该充分考虑中年级的学段特点,立足课本,挖掘读写结合点,丰富读写结合的教学形式,采用有效的教学策略,在常规课中真正落实读写结合教学,引导学生以读促写,以写助读,读写相长,在语言实践中获得阅读能力和写作水平的双重提升。     

秭归产学研基地教学路线安全问题及解决途径

中国地质大学（武汉）秭归产学研基地经过10余年的建设和发展,目前已经成为“国家理科野外实践教育共享平台成员基地”,在国内外地质人才培养领域的影响力日益提升。但由于地形地貌条件的限制,该基地许多教学路线设置在狭窄的三峡岸坡公路旁边,交通安全问题突出;一些教学点在悬崖边或陡崖脚下,存在高空坠落或崩塌落石的安全隐患。文章对该基地教学路线存在的安全隐患开展专题调研,提出了建设教学路线的思路,即通过一定的工程措施,对一些教学实习点加以改造或防护,以达到消除安全隐患的目的。     

科研人员再次参与学企人员流动的影响因素研究——基于广东省企业科技特派员计划的实证分析

文章获取了参与广东省企业科技特派员计划的人次数据,构建离散时间风险模型,分析了科研人员参与产学研合作的倾向随时间的变化趋势,以及影响再次参与倾向的因素。结果表明,在首次参与后,随着时间推移,特派员再次参与几率显著降低;来自广东省内的特派员再次参与几率,显著高于来自省外的特派员;相较于高层次院校人员,来自低层次院校的特派员更倾向于再次参与;上一次合作企业的技术创新水平越高,特派员更倾向于再次参与;学术研究能力更高的特派员,再次参与几率更大。研究结论对于提高产学研合作的人员积极性、完善政府产学研政策、改进学研机构行政机制,具有一定参考价值。     

培智学校“医教结合”康复教育模式实施的优化建议

“医教结合”是一种将医疗康复手段与教育教学有机结合,尊重学生个体差异、面向学生个体需求的教育模式,有针对性地促进学生的缺陷补偿与潜能开发。在实践过程中,辽宁省大连市甘井子特殊教育中心遵循“学生本位”的育人要求,积极借鉴国外优秀经验并融入地方性元素,通过组建康教队伍、完善课程体系与开发教学资源的途径优化医教结合理念下的康复教育模式,助力学生完满生涯发展目标的实现。     

新时期我国体教融合政策的发展演变与未来展望

运用文献资料法、逻辑分析法对体教融合以及体教结合政策的发展演变历程进行回顾和研究,深入探讨了体教结合到体教融合的演进特征。研究表明：从“体教结合”政策到2020年“体教融合”政策的提出,先后经历了体教结合的初期(1987—2000年)、成熟期(2000—2008年)、审视变迁时期(2008—2020年)以及体教融合时期(2020年至今);体教政策的演进呈现出了不断追求以人为本的价值取向、积极倡导体、教两部门的合作参与、始终重视竞技体育科学后备人才培养模式的建设、持续完善学校教育与竞技体育的精确对接等基本特征。应从找寻体教之间的平衡点,以法律法规保障政策落地、打牢人才培养基础,转变人才培养模式、循序渐进,以优势项目为抓手,探索中国特色体教融合道路等方面探析新时代中国特色体教融合道路。     

小学语文教学中读与写有效结合策略

在语文教学过程中,读与写形式的结合能够有效的提升教学的质量,而且在一定程度上可以增强学生对于语文学科的热爱程度,同时也可以让学生在此过程中更好的进行语句的积累和理解。读与写的结合能够有效的提高学生的写作能力,让学生在写作过程中能够得心应手,因此为了达到这一教学目的,语文教师在教学过程中要运用多种教学方式来为学生提供学习...     

例谈依托函数图象培养几何直观能力

从实例出发,研究依托函数的图象,从数和形两个方面解决数学问题.以图象的相关信息和关键要素的位置关系、数量关系为基础,数形结合地进行思考.将抽象的数量关系直观化,能够在关联的问题情境中想象、思考、推理,提升学生的几何直观能力的层次和水平.     

数形结合求参数例谈

在处理有关含参数的问题时,若注意应用数形结合的思想,常可以化抽象为直观,有利于抓住本质,找到解题的突破口。以下本文试通过几例的分析,就此予以说明。