高职“教学做合一”人才培养模式研究与实践

高职"教学做合一"的人才培养模式,以陶行知"教学做合一"的教育思想为指导,坚持以"做"为中心,教师在"做"上教、学生在"做"上学,着力培养学生岗位技能、职业能力和发展能力,通过产学一体化平台,积极推进学校与企业的深度合作与全面互动.     

"教学做合一"在"中国传统康复治疗学"教学中的运用

"教学做合一"的教育理论是我国著名的教育家陶行知先生创立的,这一理论的核心就是教法、学法、做法应当合一,教而不做,不能算是教;学而不做,不能算是学.教与学都是以做为中心的,强调实践动手能力和创造意识的培养.文章提出将这种教育理念运用在"中国传统康复治疗学"的教学活动中,可以收到良好的教学效果.     

“做学合一”与职业学校变革

文章从黄炎培先生"手脑并用,做学合一"的职教思想的精髓出发,指出了我国职业学校正面,临着变革,并从七个方面进行了阐述.     

广州市番禺区市桥富都小学

广州市番禺区市桥富都小学始建于1997年。学校校园占地面积9751．4平方米,建筑面积10863平方米。现有教学班24个,在籍学生1300多人。学校有教学楼、综合楼、体育馆、生活楼、运动场和生物园等教育教学设施,专用场馆除了多媒体电教室、电脑室、视听型语言实验室、合唱室、自然实验室等30个功能室外,还建有先进的网络控制室、电子阅览室、软件制作室和多功能体育馆以及标准的塑胶跑道。学校还配有电脑、广播、电视“三网合一”的现代化教育网络。     

“三线合一”定理的应用

等腰三角形底边上的中线、顶角的半分线、底边上的高互相重合,亦称“三线合一”定理。这一重要定理在解等腰三角形问题时应用极为广泛,若能灵活运和它,能起到简便快捷的作用。     

防灾避险问答

问：交通事故的报警电话是多少？ 答：122。也可以拨打110,目前,不少地方已将报警电话110、火警电话119、交通事故报警电话122“三台合一”为110。     

构建成职合一社会化办学模式的思考

成人教育和职业教育虽属不同的两个教育范畴,成教培养着现实的劳动者,职教培养着未来的劳动者。但他们在培养目标、教学内容及教育手段方面有着紧密的联系。成职教合一,有利于充分发挥教育优势,取长补短,相互促进,有利于产教结合,推进现代教育技术和现代科学技术的结合应用,有利于不断深化农村教育的综合改革,普遍提高劳动者的整体素质。     

大学生心理健康教育存在的困难以及对策研究

本文将探讨大学生心理健康教育存在的一些困难并提出相关的解决办法和对策.解决对策包括建立学校,院系、班级、宿舍四位一体的工作网络;整合阅读疗法、音乐疗法、团体训练与个别咨询四法舍-的教育手段;探索咨询、培训、测量、活动四块结合的教育形式.     

1550nm+EPON技术在莱钢有线数字电视双向网络改造中的应用

本文通过对莱钢有线电视网络的现状分析,提出了1550mm光系统和EPON技术是莱钢数字电视双向网络改造的最佳方案。     

未来校对职能趋向探析

编校合一,还是编校分离,这是近年出版业内部很引人关注的问题。在整个出版业的发展中,编校关系变化无非是编校分离,编校合一这两种关系。我认为古代出版工作编校合一,侧重点在“校”;现在,编校分离,侧重点仍在校;将来,随着电子出版业的兴盛编校又将归一,其侧重点不言自明：校对案头校审功能上升,编辑功能分流为案头工作弱化,策划组稿功能强化。