高校思想政治理论课问答式启发教学模式探析

当前,大力加强大学生思想政治教育,抓好课堂教学是关键。问答式启发教学模式在高校思想政治理论课中的运用,可以切实提高教学的实效性。这种教学模式对教师的要求主要有两点:一是教师要有提问的艺术;二是教师要熟悉教材、备课认真、知识渊博和善于启发诱导。     

浅谈思想政治工作之爱

思想政治工作之爱,古代有作为的政治家、军事家早已深知和尊崇。被称为“世界古代第一个形成战略思想的伟大人物———孙子”,在《孙子兵法》中主张:“视卒如婴儿”、“视卒如爱子”;有经天纬地之能,治国安邦之才的诸葛亮,在《哀死》篇里也指出:“古之善将者,养人如养已子”;战国时期的吴起,在魏国为将时曾用嘴为士兵吮脓;南宋民族英雄岳飞,亦以“爱兵如子”著称。当然,这些美传,在过去存在着压迫与剥削的关系下,实际是难于做到的。只有在今天人人平等的社会主义制度下,才能从根本重视爱,并赋予爱以巨大的影响力。爱,会增强教育力量。“感人…     

对中专学生"孝心"教育的实践与思考

热爱和孝敬父母是我国传统道德的起码要求，但中专学生在这方面的认识和表现令人失望和担忧。本文主要就如何加强中专生的“孝心”教育谈几点建议。     

什么是经济制度？

高一政治第二课第一节讲述的是社会主义初级阶段的经济制度,但并没有指出什么是经济制度,而这似乎又是不能回避的问题。为了回答什么是经济制度这个问题,笔者查阅了有关资料,找到了两种不同的答案:一种答案是“经济制度是一定社会的生产关系的总和”。(参见《法学概论》,法律出版社,1984;《中国社     

谈周作人问题——答何满子先生

9月18日《光明日报》发表何满子先生的《反‘好汉奸论’说周作人》，批判拙作《从周作人说到汪精卫——与吴江教授商酌》(见《东方化》2001年第2期，指责我两点：“一是主张‘政治标准第一’应该告退；或日‘从政治标准第一解放出来’．着重评价周作人的学和学术贡献；二是列举了周作人当汉奸时期的不少‘功绩’，他当汉奸乃是‘曲线救国’，不能与别的汉奸等同。”     

高校思想政治教育文本的再认识

在传统的高校思想政治教育中,并没有凸显出"文本"这一中间环节.因此,在思想政治教育中,有必要对文本进行新的解读和再认识.     

就地取材 因地制宜——浅谈初二思想政治教学中小栏目的运用

小栏目作为现行教材新增的内容，是中学《思想政治》教材改革的重要体现，不仅反映了教材在结构体系、语言文字、版式设计等方面求新、求实、求活的探索；更体现了教材力求既有利于教师教学，又有助于提高学生的阅读兴趣和能力，引导学生主动思考、深入理解和准确把握教学内容的特点。因此，教师应充分认识小栏目作为一种引导、激活、推动教学的手段，发挥其释疑解惑、点拨诱导、强化联系、深化认识的功能，通过各种方法和途径充分发挥其作用。