基于个性化教学的中职思想政治理论课教学探索

相关研究表明,当前中职思想政治理论课堂建设虽然取得了一定成绩,但尚存在某些不足,未达到理想效果。中职院校思想政治理论课的教学效果,对中职院校人才培养的整体质量与学校的长远发展具有深远影响。在国家政策导向与中职教育内涵发展、质量提升的新形势下,中职院校思想政治教育教学工作者应强化对于思想政治理论课重要性的认识,在教学实践中不断加强自身政治素养,以学生为主体不断创新思想政治理论课堂教学方式,从而进一步强化思想政治理论课堂建设,促进思想政治理论课与专业课程的同频共振。     

"四史"学习教育与高校思想政治理论课教学改革深度融合的探索

思想政治理论课是高校开展"四史"学习教育的主渠道.加强"四史"学习教育与高校思想政治理论课教学的深度融合,要紧紧围绕课程标准和特点,聚焦教材重难点、社会热点和学生关注点,创新显性教育与隐性教育相统一的形式和平台,探索推进差异化融合、针对性融合和多样态融合的实践路径.这不仅有助于进一步增强思想政治理论课教学的政治高度、时...     

党史学习教育融入思想政治理论课教学探析

以庆祝建党100周年为契机,对大学生开展内容丰富、形式多样的党史学习教育正当其时、十分必要.将党史学习教育融入高校思想政治理论课这一思想政治教育的主渠道和主阵地,须有明确的教育目标、教学思路和学习方法.在教育目标上要破立有机结合,破除历史虚无主义对大学生思想观念的侵蚀,帮助大学生树立正确党史观;在教学思路上要整分相得益...     

理论社团与思想政治理论课教学

本文认为,学生理论社团是思想政治理论课课堂的有效延伸,是对思想政治理论课实践教学的有益补充,是倡导自主学习理念的有效组织形式。思想政治理论课教师应在理论社团建设中发挥作用,以促进思想政治教育“大课堂“的构建与德育“合力“的形成。     

精准思维视域下高职思政课分类教学模式构建研究

分类教学是解决高职思想政治理论课教师供给与学生需求矛盾的一种教学模式。分类教学重在精准把脉专业群内学生自身发展规划,实施分类教学,按照精准分析、精准分类、精准施策、精准检验的思路,实现高职院校思政课分类教学模式的精准构建与运行。     

马克思超越欧文共产主义学说的三重逻辑

马克思超越欧文的共产主义学说,是历史上工业无产者与资产者之间的矛盾发展到不可调和阶段的必然结果.在创立科学社会主义的道路上,马克思高度重视19世纪英国空想共产主义的理论批判与反思.基于改造世界观、重塑政治经济学批判原理和规范共产主义设计的三重逻辑,马克思全面剖析了欧文共产主义学说的形而上学本质,提出了替代欧文共产主义学...     

论思想政治理论课教学中的暗示教育法

针对大学生这一特殊群体,在思想政治理论课教学中有的放矢地运用暗示、让学生自我暗示、用环境来暗示、用人格来暗示能有效提高思想政治理论课的教育教学效果。     

思想政治理论课重难点的新时代探赜——以“社会主义建设道路初步探索的理论成果”为例

思想政治理论课是巩固马克思主义在意识形态领域指导地位的关键课程,探析其重难点对于增强课堂吸引力和亲和力,提升教学实效意义重大。本文以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》第四章为例,首先界定教材重难点和大学生关注的重难点问题,然后分析教材重难点和大学生关注的重难点的特征,表明教材设定的重难点和大学生关注的重难点既有交叉又有区别,将二者有机结合,并在此基础上提出有针对性的解决对策。     

坚定马克思主义信仰,认真讲好思政课

老教师和年轻教师虽有白发与黑发的区别,但讲好思想政治理论课是我们共同的目标,不懈的追求.讲好思政课,首先要坚定马克思主义信仰.对马克思主义高度认同和信服,才会热爱思政课教学,把"学马""姓马""信马""言马""行马"统一起来.其次,讲好思政课,要使学习成为一种习惯.除系统学习马克思主义经典著作,特别是当下要重点学习习近...     

青海省高校思想政治理论课的现状及对策研究 ——基于青海省高校大学生思政课教学现状调查

习近平新时代中国特色社会主义思想,为党和国家各项工作指明了方向,也为高等教育改革发展以及加强与改进思想政治理论课(以下简称"思政课")提供了理论依据和根本遵循.青海省的地理位置处于西北少数民族与汉族融合地区,存在经济相对落后、教学资源相对匮乏和学生对政治生活关心不足等现实问题.因此本地区高校更应肩负起立德树人的重任,积...