抗战时期解放区大学生思想政治教育特点及成就

在抗战时期,由于在解放区大学生中实行思想政治教育,党赢得了大学生的支持,取得的巨大成就。对大学生的思想教育主要包括政治第一,设定思想教育的目标,对大学生提出人才建设和干部培养的重要任务,探索适宜、效果显著的教学课程、内容、方法。     

论思想政治教育传播力评估模型及指标体系的构建

思想政治教育传播活动具有明显的意识形态性,社会公众对国家核心精神、思想理念、政治观点的理解与接受程度是通过传播力直接体现出来的,评判其传播力的强弱需要通过一定标准和尺度进行衡量,本文将从思想政治教育传播力的内在构成因素与外在影响因素两个方面构建和完善其评估模型以及评估指标体系。     

新课程改革下初中政治教学现状研究与改革初探

初中时期的政治学习对学生而言是极为重要的,但是目前,初中政治这门课程教学在开展的过程中,却存在着各种各样的问题,这些问题不仅会对学生的全面发展起到不利的影响,也严重降低了最终的教学质量与教学效率,导致当前的教学现状与新课改所提出的要求具有较大的差距。因此,本文主要以新课程改革下初中政治教学现状研究与改革初探为探究话题进行了分析与阐述。     

笔友

微不足道的小事往往会演变成人生的重大经历我从历时二十年方告结束的一段生活经验中认识了这项真理。     

浅谈中国画之山水画的构图

美育作为一种教育，对于培养学生健全的人格有着举足轻重的作用。美术教师如何让学生对美术充满激情，让学生掌握绘画的技巧是教师的责任。根据教学经验，一堂好课，首先要让学生感兴趣，想去学．兴趣永远是最好的老师，不管学什么课，都是如此。     

实证方法在思想政治教育中的运用

实证方法自产生以来就广为诟病,最为典型的就是冠之以狭隘的经验论和实用论。由于思想政治教育具有社会科学和人文科学双重属性,所以被社会科学广泛使用的实证方法可以运用到思想政治教育研究中,其中包括实证方法理念和具体方法。在运用实证方法的同时,我们还要借鉴反实证方法。     

初中政治教学中如何发挥学生的主体性

传统的初中政治课堂上,基本上是教师"一言堂",学生也习惯了接受教师的灌输,习惯了跟着教师的教学思路,久而久之,学生就成了接受知识的机器,缺乏学习的主动性,缺乏思考,更缺乏创造性。这种状态与新课程改革提倡的发挥学生的主体性很不相符,因此,在初中政治课堂上,我们教师应当依照素质教育的要求,把学生当做课堂的主体,使他们成为学习的主人。     

让学生贴近生活学数学

数学源于生活,应用于生活。课堂教学中,教师应让学生看到数学、摸到数学,从而激发学生的学习兴趣,培养学生的思维能力。     

把握有效生成 创设灵动课堂——结合课堂教学谈有效生成的策略

课堂教学的动态生成是新课程倡导的重要教学理念，它强调教学的过程性，突出教学的个性化建构，追求学生的生命成长。课堂教学如果失去了生成性，也就失去了弹性和生命活力。那么，在实践中如何有效促进生成呢？     

论邓小平晚年的政治智慧

作为一代政治伟人,邓小平退休后仍殚精竭虑为中国特色社会主义事业作出贡献,把毕生心血和精力贡献给了党和人民。他退休后积极选拔和培养接班人、果断应对政治风波、身体力行废除领导干部职务终身制,竭力为中国发展定航向。他退休后的重要政治活动,极大推动了中国特色社会主义事业步入快车道。他非凡的智慧、卓越的胆识、博大的胸怀、高尚的情操,对于我们继续深化改革开放、加快推进现代化建设,大力传承革命精神和优良传统,具有十分重要的现实意义。