改革开放以来我国学前教育政策议题演变、问题与调整的思考——基于威廉·N·邓恩政策分析结构模型的分析

改革开放以来,我国学前教育政策议题呈现出明显的阶段性特征,且从20世纪90年代中后期以来议题结构化普遍不佳。近年我国学前教育政策取得了显著发展,但在政策议题方面还面临根本性的体制机制议题尚未深度涉及、议题探索与选择缺乏一致性、具体化不充分、结构化程度不高等突出问题。为推进我国学前教育政策优化和完善,当前政策议题应调整为公共服务体系建构,以此为中心推进议题的结构化,优化议题产生机制,并对政策资源供给以及部分其他相关政策同步调整。     

“翻转课堂”视角下的《形势与政策》教学改革

"翻转课堂"教学模式运用在《形势与政策》课堂上是一种大胆的尝试和探索,实践过程中取得了良好的教学效果,极大改变了以往该课出勤率、抬头率低的问题,有效地提升了《形势与政策》的教学实效性。     

论教育正义的三重境界

教育正义是教育现代化的基本价值,是世界各国教育政策的基本出发点。它不仅是学者们普遍关心的一个理论问题,更是大众沉思的一个现实问题。我国当代教育中仍然存在着一些突出的正义问题。本刊约请五位专家、学者分别从正义的概念辨析、教育正义的二重性、教育正义的境界、课程内容的正义性以及教育结果的正义性等五个方面进行了探讨。这对于构建适合我国国情的正义的教育政策具有积极的启发意义。现予刊发,以飨读者。     

使馆连线

中国驻德使馆教育处举办职业教育座谈会7月22日,中国驻德使馆教育处举行职业教育座谈会,来自浙江商业职业技术学院、天津大学、长春师范大学等十余所国内高校的职业教育管理人员29人参加。中国驻德国使馆教育处一秘李国强结合经合组织2010年对德国职业教育的评估报告,全面介绍了德国职业教育的优势、主要挑战、政策建议以及目前中德职业教     

对话全球化背景下教育国际化的政策、领导、教师与合作——2010亚太国际教育会议暨国际教师教育研讨会综述

2010年11月,2010亚太国际教育会议暨国际教师教育研讨会在上海成功举行。会议由华东师范大学、中国教育政策研究院、上海市教育委员会、联合国教科文组织亚太国际教育与价值教育联合会、中国民办教育协会、上海市徐汇区教育局、亚洲理工大学、