树立科学发展观与正确政绩观的内在逻辑

中国共产党第十七届中央委员会第四次全体会议通过的《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》指出：“健全促进科学发展的领导班子和领导干部考核评价机制,强化考核结果的运用,引导各级领导干部树立正确政绩观,做出经得起实践、人民、历史检验的实绩。”这就要求我们的领导干部在工作中要以为人民群众谋利益为出发点,践行科学发展观,做出让人民群众满意的政绩来;在价值取向上,以科学发展观为基础树立正确政绩观,以正确政绩观来体现科学发展观。     

怎样在学校管理中树立和落实科学发展观

必须牢固树立和坚持正确的政绩观 校长要树立全心全意为人民服务的宗旨,不能光把自己当作是官,主要是要把自己当作是学校的领头雁,当家人.校长不能对学生、教师进行"唯分论"管理,搞分数出官,为自己升迁捞资本.如果校长心中只有官,可能对上只是逢迎,做表面文章;对下只看结果不看过程,随时想着跳槽升官.因此校长只能把自己当作一面旗帜,走在前面带好自己的队伍.校长要重义轻利,忠诚教育事业,奉献国家和社会,一心要想着学校规划,想着我就要为这个学校奉献一生,拥有"十年磨一剑"的精神,把自己的生命融于学校,把学生、教师紧密联系在一起,为他们的发展打好基础.     

科学政绩观的内涵与实践

领导干部作为政绩的创造者和实践者,必须深刻认识和理解政绩观的要求和内涵,以正确的政绩观为引导,约束和规范自己的施政行为。本文对政绩、政绩观的内涵进行了界定;对政绩评价三要素及作用进行了阐述;对领导干部实践活动中出现的政绩观失范现象进行了总结与分析;最后提出了治理政绩观失范现象的具体建议和措施。     

一所好学校的标准

什么是好的学校？好学校有哪些标准？恐怕是仁者见仁,智者见智。社会中有些家长对好学校的标准是：“升学率高,好学生多,校风好,教师水平高,孩子成绩进步大。”有些行政管理者被政绩观左右,往往也是用中考、高考升学率高低来衡量学校好坏。     

领导干部要树立正确的政绩观

“为官一任，造福一方”，是古己有之的为官之道。作为共产党的领导干部，对这样的古训自然有着更为深刻的体验。正因为如此，我们党的干部特别是领导干部，都把在任期间能够干出一番事业，创造一番业绩，为百姓谋得一些福利，作为自己从政为官的追求。应当说，作为共产党员，特别是党的领导干部，拥有这样的追求是应该的。但是，为什么而建立政绩，应该追求什么样的政绩，又该怎样取得政绩?     

由科学的发展观看正确的政绩观

从科学的发展观含义及其四个特性出发,赋予正确的政绩观相应的含义。政府正确的政绩观包含“人本与能本”、“全面与重点”、“协调与和谐”、“可持续与生态行政、发展行政”四个方面的理解。用科学的发展观念如何实践正确的政绩观,从科学的政绩考核体系设计着手考虑,能有效地督导和考察政府的政绩。     

科学发展观下的政府公务员政绩观

本文阐述科学发展现与政绩观的关系，分析了正确政绩观所具备的特征，提出了从用人机制、考评机制、监督机制、决策机制四个方面来构建符合科学发展现的政绩观。     

树立正确的政绩观

北华大学教育学院院长林永柏在2007年12月8日《光明日报》撰文指出,科学发展观与正确政绩观是紧密相连的。科学的发展观引导着正确的政绩观,正确的政绩观实践着科学的发展观。落实科学发展观,必须树立正确的政绩观。树立正确的政绩观,是落实科学发展观的难点和关键,全面、协调、可持续的发展观需要正确的政绩观来保证,只有引导和教育各级领导干部树立正确的政绩观,科学发展观才能落到实处。缺乏正确的政绩观,往往会在实践中偏离科学的发展观。     

基于科学发展观的高校领导政绩观研究

高校领导应树立正确的政绩观,全面落实科学发展观,以正确的政绩观指导办学实践。高校领导政绩观要反映高校领导的战略眼光和胸怀,体现领导者的质量意识、创新精神和“政德”。其核心是立党为公,执政为民。对高校领导政绩的评价要建立科学的价值评价体系,形成与科学发展观相统一的政绩导向。