政绩考核标准改革刍议

改革开放和现代化建设中不断突现的社会矛盾和问题．反映了我国现有政绩考核体制的片面性和局限性。从我国现有政绩考核指标片面追求经济指标所带来的危害性后果出发．探讨了政绩考核标准制定的原则,并在此基础上,初步分析了适合科学发展观要求的政绩考核标准。     

“禁下高考升学指标”是科学的教育政绩观

评价机制不仅是为了评判高下,更要成为创造性活力的发源地,成为创造性教育的苗圃。当评价机制不再是教育绳索而成为教育杠杆的时候,这种评价机制就能发挥积极健康的效应,为更多学生的创造性发展提供源源不断的动力。     

十大关键词描绘“十五”中国

科学发展观：引领中国前行 实施措施：2004年是全面落实科学发展观的“元年”．全面、协调、可持续的“发展观”，办实事、讲实效、求实绩的“政绩观”．人才资源是第一资源、人才存在于人民群众之中的“人才观”，“权为民所用、情为民所系、利为民所谋”的“群众观”．正逐步深入人心。推动着中国的发展步入全新阶段。     

GDP与政绩观

进入2004年，国内一些城市纷纷修正了干部考核指标。见诸报道的就有上海首次将环保投入、研发经费支出和城乡居民人均收入三项指标列入全市经济和社会发展的主要预期目标。深圳则在近日宣布推迟实现现代化的时间表，不再以GDP论英雄。而比较彻底的是浙江湖州市，该市在新的考核体系里干脆取消了GDP这一指标。     

领导干部政绩观畸变的政治生态环境分析

一、发展政策出现偏差，导致领导干部的政绩价值取向发生畸变 发展战略上的偏差。从全国层面来讲，改革开放初期实行的优先发展东部地区的梯度发展战略，长期以来没有实质性调整，东部地区得到了许多优惠政策和大量的投资，以东部地区的发展代替了整体的发展。从一个地区来看，重点发展城市的战略使城乡二元经济结构得到强化，只要城市建设得漂亮，城市经济发展快，农村再穷再落后也对政绩影响不大。     

李鸿忠“导演”深圳新政

曾经风光无限，也曾一度落寂，中国改革开放的排头兵——深圳如今再次站到了时代的风口浪尖。其最新表演乃一场针对庸官的“责任风暴”，痛击官场流行病，直指官场“潜规则”，令全市官员哗然，让举国公众称道。     

转变粗放增长方式需要树立七大新观念

首先，树立求真务实发展的政绩观；其次，树立发展的成本收益观；再次,家庭、企业、政府都要树立资源的综合循环利用观; 第四,树立发展的聚集经济观; 第五,树立专业分工和竞争协作观; 第六,树立用市场和价格机制调节资源利用的观念;第七,树立科学民主决策观。     

群众认同度是建立科学政绩观的标准

科学的政绩观必须以群众认同度为标准，现阶段最广大人民群众的根本利益集中表现为公民利益，它是不同利益主体的利益诉求的矢量合成，既有大小也有方向，按其方向规范执政矢量的方向，是在执政实践中充分体现我党“权为民所用，情为民所系，利为民所谋”的必然。[编者按]     

树立正确政绩观的组织保障

树立正确的政绩观。应坚持凭实绩用干部。形成正确的用人导向。凭实绩用干部，必须坚持辩证思维，客观、全面、历史地看待干部的政绩，要处理好显性政绩与隐性政绩、个人政绩与集体政绩、现任政绩与前任基础、主观努力与客观条件、现实成效与长远发展、物质成果与精神成果的关系。凭实绩用干部，在用人导向上，就应旗帜鲜明地鼓励开拓，支持实干。对那些勤政为民、政绩突出的干部，给以褒奖和重用；对那些无所作为、弄虚作假的干部，坚决加以批评和惩戒；对那些投机钻营，甚至跑官要官、买官卖官的干部，要坚决予以查处；对那些长期在条件艰苦的地方工作的干部，要高看一眼；对那些不图虚名、踏实干事的干部，要多加留意；对那些埋头苦干、注重为长远发展打基础的干部，绝不能亏待。从而在全党全社会树立起正确的用人导向，引导各级领导干部树立正确的政绩观。     

育人为本 办学为民 凝炼特色 协调发展——涪陵师范学院树立和落实科学教育发展观的认识与实践

党的十六届三中全会提出了科学发展观的思想,对我国的经济和社会发展产生了重要影响.教育也同样面临树立科学教育发展观的问题.高等学校如何在科学教育发展观的指导下加强学校的改革、发展和建设,成为当前的重要课题.本文从涪陵师范学院树立和落实科学教育发展观的认识和实践中,总结出高等学校尤其是新建本科院校应当树立科学定位观、效益观、质量观、人才观、政绩观的认识.