教育,需要花朵般鲜活的情思

今天一走进教室,我就被讲台上的两枝桃花吸引住了:桃枝是被插在一个透明的花瓶里的,许多花朵簇拥在一起,粉红色的花瓣那么娇艳。几片嫩绿的叶子夹在桃花之间越发显得生机勃勃。顿时我的心也有点醉了,醉在盛开的春花里,醉在孩子的爱心里。伴随着春天的来临,孩子们便不时地将春天里充满生机的各色植物摆上我的讲台,有时是几条刚刚萌发嫩芽的柔软的柳枝,有时是几朵散发着清香的不知名儿的野花。今天是谁将这醉人的桃花摆在这儿呢?不必去想,也不必去问,瞧!付××同学那张调皮的小脸不就告诉我了吗?我们相视一笑,那份快乐就写在彼此的脸上了。孩…     

合作学习是高效课堂的必由之路

正合作式学习是新课标倡导的三大学习方式之一,它的目的是培养学生合作和竞争意识,发展交往与审美能力。随着新一轮课改的深入推进,一线教师对合作学习的重要性认识越来越清晰,合作学习成了提高课堂效率的必由之路。作为一名高中教师,近几年我坚持施行小组合作学习,感受颇     

在语文阅读鉴赏中培养学生的审美情思

审美情思的培养是中职语文教学的重要内容,对学生正确的价值观和人生观的形成意义重大。在教学中,应积极贯彻落实中职语文课程标准倡导的理念,充分挖掘语文教材的美感因素,积极引导学生阅读鉴赏文学作品时从细读深研、梳理分析;抓住要素、关注性格;入乎其内、出乎其外;领悟意蕴、升华人格等四个方面入手,努力培养学生的审美情思。     

美丽的错误 难忘的情思——《燕子》赏析

自然铺垫，对照鲜明。此文的开头，好像与文题“燕子”无关，给人离题之感觉。但巧妙正在于此。因为作者先写父亲误把歌词“长亭外”当做“长城外”，一直误到女儿读初中了还不知道。一旦被“我”指正后才深以为憾，连声说“好可惜”，一声不响地走开了。这是为了给下文喜欢燕子的“我”误把“乌秋”当做燕子作铺垫。两者形成鲜明对照，有异曲同工、相映生辉共同表达同一个中心思想之妙。     

浅谈以李贽为代表的反"淡和"主情思潮的音乐美学思想

主情思潮音乐思想,是中国古代音乐史上最为合理的音乐美学思想.它以"童心"说为基础,以自然为准则,以主情为特征,向传统的礼乐思想发起挑战.是封建主义没落,资本主义萌芽时期人民争取自由解放的思想愿望在音乐美学领域的强烈反映.     

古诗词中“月”多情

一轮皓月,吐辉播明。月落月出,月盈月亏,留给人们无限遐想,寄托人们无限情思。历代文人墨客更是对月吟诵不己,写下了浩如烟海的咏月诗篇,让后人传咏不绝。以月写乡情＂床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。＂     

问诗间＂云＂为何物

云自由舒卷,悠闲飘逸,变幻无穷,牵动着诗人的情思：“鸟向檐上飞,云从窗里出”的静谧;“行到水穷处,坐看云起时”的闲适;“人家在何许,云外一声鸡”的渺远;“众鸟高飞尽,孤云独去闲”的洒脱……在中国古典诗歌里,云一直是文人墨客钦羡吟咏的对象。《诗经》中就有“英英白云,露彼菅茅”的诗句。《楚辞》里有“青云衣兮白霓裳”和“冠青云之崔巍”的描写。曹丕有“西北有浮云,     

牵挂，难以割舍的情思

【窗口启动】什么是牵挂？“慈母手中线,游子身上衣,临行密密缝．意恐迟迟归”是牵挂;“劝君更尽一杯酒．西出阳关无故人”是牵挂;“想佳人妆楼暇望,误几回．天际识归舟”是牵挂……牵挂是一种思念,牵挂是一种情怀。你认为“牵挂”是什么呢？请走进“美文直播室”,同作者一起体悟吧!     

“毛岸英纪念亭”情思

打从我校少先队＂毛岸英中队＂发出捐建＂毛岸英纪念亭＂倡议的那天起,脑海里便常常闪现出那座壮美的亭子,那座已经矗立在孩子们心中的亭。亭,是中华民族建筑文化中的经典之一,其作用多是诱人追怀某些事物与人物,或是主体建筑的装饰。其建造风格与寓意各异,这些我们不必深入考究。     

夏日情思

夏——灿烂、多情、活泼的季节。芳菲歇去何须恨,夏木阳阴正可人。夏,是大自然以她特别的匠心精心勾勒出的一幅瑰丽画卷。走进夏,你定会为她那恣意狂放的热情所迷醉。夏日,让梯田绿意丛生,让山谷体现着她的繁盛,让山村的蝉鸣吟唱出最具诗意的田园之歌。仔细想来,古人用＂夏山如怒＂来形容一个季节的精神实在是绝妙至极。夏日的风,妩媚而和煦。她轻轻柔柔,不觉间吹开了浓浓的绿意。