海天愁思正茫茫--《登柳州城楼寄四州刺史》的情感基调

登柳州城楼寄四州刺吏 柳宗元 城上高楼接大荒,海天愁思正茫茫。惊风乱飑芙蓉水,密雨斜侵薜荔墙。岭树重接千里目,江流曲似九回肠。共来百越文身地,犹自音书滞一乡。柳宗元的诗跟其散文,大多写在贬官期间,内容上也以抒发自己的悲愤抑郁和去国离乡之情思为主。其中最能表现诗人悲苦心情的诗篇莫过于《登柳州城楼寄四州刺史》这首七言律诗了...     

安意如古典美学三境界

回顾从《陌上花开》起,中经《美人何处》,到《世有桃花》,安意如所倾心向往、所着意书写的对象,从细致体悟传统诗词的情感天地,折向对古代女性内外美的体察观照,结穴于用心疏解古典美学意象的意趣,在古往今来的真实与贯通古今的情思之间穿行,构成了她美丽的古典世界。     

在散文教学中“散步”——执教七年级上册几篇散文的些许思考

散文教学中,要注重散文的内容特征,确定教学方式,积极引导学生思考与探究,走入文本深处,体会散文的诗意和情致,而不是仅仅弄清楚文章写了什么事、什么人。同时,遵循编写意图,利用教材篇目,力求一课一得;并引导学生通过品味语言,触摸作者情思。     

一个人的情思

子君不在我这破屋里时,我什么也看不见。在百无聊赖中,随手抓过一本书来,科学也好,文学也好,横竖什么都一样：看下去,看下去,忽而自己觉得,已经翻了十多页了,但是毫不记得书上所说的事。只是耳朵却分外地灵,     

《团圆》教学设计

一、教学目标1、能认真听赏歌曲《彩桥架到台湾岛》,理解歌曲内容,随乐即兴编创节奏型,用打击乐演奏,用肢体语言表现。2、能与他人一起用深情、流畅、甜美的声音,学会演唱歌曲《苇叶船》,并进行律动表演。3、为学生创设意境,引导学生体验两首歌曲的情感,让学生用不同的方式来表达自己的情感和心愿,如演唱、律动、折纸船、电子琴演奏等。二、教学设想本课围绕"团圆"这一主题,安排了"彩桥相连寄情思""苇叶折船表心愿"     

月夜情思

苍冷幽深的夜啊，没有白天的色彩，却有空灵的思绪，也只有在黑夜，才会任我情感的潮水放纵奔流。     

明月皎皎入诗魂——中国古典诗词中月亮意象简析

月亮，在中国诗人意识中，可能是一个最通人性的意象。她让人怀远方，动乡愁；载情思，遣孤独；示哲理，启思考。     

情思未减少年时

活到老,学到老,自省到老．我是王蒙,我同时是王蒙的审视者、评论者。我是作者,也是读者、编辑与论者？我是镜子里的那个形象,也是在挑剔地照镜子的那个不易蒙混过关的检查者。     

在多重对比中品味《雪》的景情思

对比,是作家描摹事物传达情思的重要的创作方法,周敦颐《爱莲说》通过菊花与莲花的正比、牡丹与莲花的反比突出莲花高洁,宗璞《紫藤萝瀑布》描绘了“我”驻足观赏一树盛开的紫藤萝瀑布后原先悲痛和焦虑化为宁静和喜悦的鲜明变化,     

小学中高年段读写融合“三部曲”

读写融合是小学语文教学中一条重要的教学原则。在中高年段,读写融合是可以分层次进行的。第一步,通过“读”模仿学习“写”的方法。第二步,通过“写”,在文体转换中将“读”的感受变成自己的领悟。最后则是在“读”的基础上珍视自己的独特感受,抒发自己的独特情思,将“读”与“写”完全融为一体。