例谈解三角函数题,要关注角的范围

在解决三角函数问题时,很多同学常常因为没有注意到题目条件对角的范围的限制而导致错解,下面对解决此类问题的几种方法做初步的归纳,供大家参考.1利用已知角的的范围,确定角的范围     

悟错长智——错误资源的利用

错误常常伴随着教学的始终,它有它的异样精彩之处。在课堂教学中,错误是动态生成的,是我们无法预料的,而正是这种无法预料的错误才是我们课堂教学的契机。     

限制性条件带来的解题“误区”

所谓误区，现代汉语词典的解释是指较长时间形成的某种错误认识或错误做法。在函数y=2x^2＋8中，当x=1时，y=10；当x=2时，y=16；当x=3时，y=26；当x=n时，y=2n^2＋8。在物理教学实践中我们会发现，有的学生因受这种经验的影响而无视特殊的物理情境，在思考和讨论一些实际问题时因缺乏具体分析的能力，脱离实际而步入误区，从而掉进命题者设置的“陷阱”中，下面我们通过例题来共同探讨这类问题。     

非此即彼——谈计数法中的对立分类法

对于问题进行恰当的分类,做到不重不漏;典型的双否问题,假如采用对立分类法,学生掌握会更透彻些;用对立分类法解决计数问题关键只有一个,那就是确定某个对象,展开是非两种分类,问题往往就能迎刃而解;有这样一道试题,几乎有一半以上的教学参考书,都给出了错误的答案,如果使用对立分类法,就一定能马到成功。     

西藏拉昂错剪切橄榄岩中橄榄石初步研究

本文报道作者在拉昂错湖的西部岸边发现的剪切橄榄岩及其所含橄榄石的镜下研究和矿物研究的初步结果.剪切橄榄岩由橄榄石、辉石和尖晶石组成,其主要类型是方辉橄榄岩、二辉橄榄岩和蛇纹石化橄榄岩.橄榄石是高镁的贵橄榄石,其牌号fo为89.54到90.34,说明是地幔橄榄岩,而不是堆晶橄榄岩.在偏光显微镜下,橄榄石呈现波状消光、鲍姆纹、膝折带和碎斑结构,反映了韧性变形的特点.运用氧化缀饰法、化学侵蚀法和透射电镜研究了橄榄石的微结构,表明有位错线、位错环和位错网络存在,进一步反映了剪切橄榄岩经受了塑性流动和韧性变形作用.     

激光打印机常见故障维修

打印时纸张单侧变黑 激光束扫描到正常范围以外，感觉鼓上方的反射位置改变，墨粉盒失效，墨粉集中在盒内某一边等，都可能产生打印纸单侧变黑的故障。取下墨粉盒，轻轻摇动，使盒内墨粉均匀分布，如仍不能改善，则必需更换墨盒。     

开发数学解题错误的再生功能

错误是正确的先导,是成功的开始.学生所犯错误及其对错误的正确认识,是获得和巩固知识的重要途径.因此,教师要高度重视学生的解题错误,要善于利用纠正错误的机会,引导学生走出错解,以引申、对比、联想、归纳等手段借题发挥,正确引导,才能避免就题论题,开发数学解题错误的再生功能,让错误成为宝贵的再生资源.1合理引申探索创新引申主要是对习题进行变式推广.恰当合理的引申能开阔学生的视野,激发学习的兴趣,有助     

这样的错误别再犯

因式分解时如果对概念理解不清或方法运用不当,常常会出现错误.现将因式分解中常见的几种错误归类剖析如下,希望对同学们有所帮助.一、结果不是积的形式例1分解因式4x~2-4x+1.错解4x~2-4x+1=4x(x-1)+1.剖析对因式分解的概念理解错误,因式分解的最后结果必须是几个整式的积的形式.     

口腔不良习惯126例临床分析

目的：探讨口腔不良习惯造成危害及纠正。方法：回顾性分析几年来我科收治的口腔正畸病例中126例口腔不良习惯。结果：不良习惯矫治时间最短半年，最长4年，平均一年半。结论：不同口腔不良习惯造成相同错番畸形，相同的口腔不良习惯造成多种不同的错番畸形。矫治时患者要有正确认识，有敷力纠正不良习惯，以及对外因的治疗和矫治器矫治。