浅谈错解教学法对学生能力的培养

平时教育学生学习知识要知其然，更要知其所以然．同样对一种错误的解法不能简单地判断其错，更应让学生知其所以错，而教学本身就是一个纠惜的过程．本文结合教学实践谈谈错解教学法对培养 学生能力的一点粗浅体会． １ 培养分析问题的能力 例１（新教材９２页练习３）一种产品的年产量 原来是ａ件，在今后ｍ年内，计划使年产量平均每年 比上一年增加 ｐ％，写出年产量随经过年数变化的函 数关系式． 解法１ 设ｍ年后的产量为ｙ，则ｙ＝ａ（１＋ ｐ％）ｍ． 用法２ 设第ｍ年产量为ｙ，则ｙ＝ａ（１＋ ｐ％）ｍ． 解法３ 设第ｘ年产量为ｙ，…     

注重挖掘错解 巧解电路计算

电路计算是初中物理一大难点，很多同学对此非常害怕，究其原因，一是此内容涉及的量太多（电流、电压、电阻、电功、电功率、热量），容易混淆；二是题型变化多，缺乏解题策略，不知如何分析，实际上，学会电路计算要过三关：公式关、规律关、策略关，缺少任何一关，都无法准确地进行有关计算，例如2004年绍兴中考的一道电学题，学生得分率就很低。     

《雄雉》章句不合成因考--对"错简"说的再认识

在《诗经》中有部分诗歌常被疑为错简,原因是诗的内容或抒情语气前后不合。这种看法有一定根据,但失之简单化。《诗经》作为实用性乐歌,其文本形态的最后形成受很多因素的影响,比如歌唱方式、配乐、应用等。本文以《雄雉》为例进行个案分析,试图找到一条解释《诗经》章句不合现象成因的途径,从而为解诗提供新的视角。     

对一道物理竞赛试题错解的质疑

原题　如图 1所示 ,一个上细下粗的筒子 ,下端用一片重力可忽略不计的薄片盖住后浸入水中 ,薄片因水的压力而不下落 .若往筒中注入 15 0克的水后恰能使薄片下落 .下面那种做法可使薄片下落 ?(　　 )图 1A.在薄片的中央轻放一个15 0克的砝码B.轻轻注入 15 0克的酒精C.轻轻注入 15 0克的水银D.上面三种做法都可以原解　往筒中注入 15 0克水后 ,薄片受到筒内水向下的压力 F下 与筒外水向上的压力 F上 .当薄片恰能下落时 ,说明筒外水对薄片向上的压力 F上 恰好小于 F下 ,此时 ,F下 =p下 S=ρ水 gh S,不难看出 h S>V水 (筒内水的体积 ) ,则…     

概率问题中的错解剖析

概率是高中数学的新增内容，也是高考的热点内容．由于有些同学对概率类型的判断失误或盲目套用公式，导致解概率题失误率居高，现结合学生常见错误列举其中几种供参考．     

圆锥曲线常见错解归类剖析

圆锥曲线是解析几何的重点内容，也是高考命题的一个热点．圆锥曲线题目涉及知识面广，综合性强，在解题过程中稍有疏忽就会出现错误．本文例举一些常见的错误解法并进行错因剖析，期望能增强同学们防错的“免疫力”．     

趣教、乐学、上“活”口语交际课—《错在哪里》教学设计

《错在哪里》是九年义务教育六年制小学语文第二册第四单元的口语交际内容，教材上的画面十分有趣，各景物之间互相矛盾。教学时可抓住教材和学生的特点，通过设计趣味教学活动，让学生正确认识自然常识，并规范学生的口头语言，培养学生良好的语言习惯，提高学生的口语交际能力。教师可从以下几方面设计教学。一、听一听教学时，教师首先让学生听这样一首歌：“京京说他是个小画家，彩色粉笔一大把，画只大马没眼睛，画只鸭子尖嘴巴，画只兔子短耳朵呀，画只螃蟹四只爪。咦，哈哈，他画的是个啥？”然后老师问：“你们觉得京京的画怎么样？…     

电磁感应现象中电流的瞬时值、平均值与有效值相关错解例析

1电流的瞬时值、平均值、有效值的含义，求解方法及这些物理量在习题中对应功用 （1）电流的瞬时值 电流的瞬时值指电流在随时间的变化过程中，在某个时刻所对应的电流值．在纯电阻电路中，电流的瞬时值一般可P由电动势的瞬时值除以电路总电阻得到（I=E/R），也可以由I—t图线直接读出．功用：在纯电阻电路中，电流的瞬时值可用于求功率的瞬时值、电压的瞬时值等．     

探究错例设计方法 突破信息筛选误区

信息筛选题是近年来高考文言文阅读试题中的一类常见题型。解答此类试题的基本思路是：将试题提供的例句逐句进行分析，筛选出符合题干要求的句子，然后再对照编组情况来判断选择。为此，探究命题人错例设计的方法，无疑为我们突破信息筛选这一难点提供了一条捷径。归纳起来，命题人设计错例的方法主要有如下六种：