崛起之光 沈阳市第九十九中学

沈阳市第九十九中学座落于和平区南运河北岸,由于办学条件和办学水平落后,于2003年被列为沈阳市22所改革试点校之一。此后,该校卧薪尝胆,励精图治,经过8年奋斗,彻底甩掉了薄弱的帽子,使教育教学水平大幅度     

黄州中学简介

黄州中学坐落于古城黄州中心位置,有着近百年的办学历史。学校坚持以"尊重选择、知行统一、协调发展"为办学理念,坚"以人为本、德育立校、特色兴校、科研强校"的办学思想,实施"依法治校,名师立校,科研兴校,特色强校"的发展战略,努力打造"厚德、博学、敬业、爱生"的教风和"尊     

关注学生 精心提问——谈课堂的有效性

什么样的课堂是有效的,什么样的课是一堂好课,课堂教学应该追求什么,标准不可能统一,也没有必要统一。课堂教学的时间是有限的,要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展,我们必须面对的一个问题就是如何使课堂教学效益最大化。     

人才培养应该注意的几个问题——学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的体会

人才培养是学校的中心工作,涉及学校工作的方方面面.如人才培养与学校办学定位的问题、与社会需求均衡发展的问题、与专业课程设置的问题、与教学水平教学质量的问题、与学校综合管理的问题、与人才的个性发展的问题等等一系列问题,都需要我们认真思考、认真对待.     

以课程满足学生发展需求

在英国北爱尔兰,我们4名校长组成一个小组,以＂影子＂校长的身份深入考察罗克波特学校的管理、课程和教学工作。罗克波特学校始建于1906年,目前已成为北爱尔兰地区唯一的一个特殊类型学校,是拥有独立的学前班、小学、初中及高中的独立文法学校。＂重视每一个学生个体的发展＂是英国基础教育的一个重要理念。罗克波特学校基于本校特点,提出＂为了所有孩子的发展＂的办学思想。围绕这一办学思想,在选用北爱尔兰规定的课程之外,还开发出具有校本特色的学校课程。     

教育信息化须可持续发展

教育信息化发展要关注从设施建设向质量效益的转变,即从关注信息化的基础设施建设转向关注实际应用的效益和效能转变;从关注教育技术应用的表面转向各学科教学质量和促进学生学习的实际提高转变。     

始终把人才培养作为大学的根本任务

大学办学质量的评价,应首先看教学质量和人才培养质量;大学的重点学科建设和科学研究,应及时反哺教学和人才培养;大学的社会服务,应推动大学的人才培养直接面向社会;大学的基本建设和资源配置,应优先保证教学和育人需求。     

校长——学校教育的引领者

一、校长应是先进理念和教育思想的引领者 校长是教育思想之魂、办学方向之魂和学校文化之魂。校长的理念和思想,不仅决定着其自身的教育教学行为和教育管理行为,而且还直接影响着学校的办学方向和发展变化,并对教师发展和学生成长产生着重大影响。如果校长能面向世界、面向未来、面向现代化,准确把握国际、国内教育改革发展的方向,     

文化涵养心灵 德育成就人生

学校德育的效益如何,学生的思想道德素质如何,将决定一个学生的未来能走多远。那么,德育效益究竟怎样与学校的现实德育相结合？带着这个问题,太原市第二十九中学提出了“文化涵养心灵,育德成就人生”的德育观,以实施“成人、成才、成功”为育人宗旨,以“学生成长记录档案”为核心,以大课间为突破,以自信教育、感恩教育为重点,全面推进德育工作。     

定一个目标，用心去经营

平遥中学是全省唯一一所连续三届被评为“中国百强中学”的学校。让每一个学子都能成才,让每一个学生都得到全面发展,这是学校一以贯之的办学目标,也是对社会各界的明确承诺。