“三位一体”:高校思想政治理论课教学模式探析

"三位一体"教学模式由课堂教学、网络教学、实践教学三个环节构成。通过完善教学硬件设施、整合教育教学资源、加强师资队伍建设和建立评价、监督管理机制,保障"三位一体"教学模式的正常运行并发挥其最大效应。     

礼仪欲行 思政是方向——谈思想政治教育和礼仪课程的有机结合

中国具有"礼仪之邦"的美誉,自古以来,中国在教育上都将礼仪作为思想教育当中的一项重点内容。按照传统的思想政治教育方式,主要是注重德育教育,而没有将礼仪文化融于其中,致使学生对于礼仪的认识存在着偏颇,认为只要不是在公共场所或者是社交场合,就不需要对礼仪有所讲究。而事实上,礼仪文化在中国的传统文化当中,一直以来都是处于核心地位的。鉴于近些年来对礼仪的定位有所偏差,在学校的思想政治教育中突出礼仪文化的重要,并将礼仪文化与德育教育结合为一个有机的整体,以实现礼仪的社会价值。     

优化初中政治教学的有效方式方法

政治涉及社会之中的法律法规以及一些道德常理,所以要提升国民的整体素质,最为有效的途径就是教好政治,特别是初中政治的教学。因为初中政治的主要教学内容就是让初中生通过政治学习认识我国的法律以及一些道德法规,并使学生通过法律维护自己的权利和利益,从而使初中生提升自身的素养。因此,就优化初中政治教学内容,提升中学生的文化素养而展开有效的讨论研究。     

学科化解读时政,助力政治认同培育

高中思想政治教学的成功离不开对时事政治的恰当解读。将学科知识传授与时政教育相结合,对时政予以学科化解读,能极大地提高学生的政治认同素养。通过运用"文化创新的源泉和作用"学科知识对我国社会主要矛盾的新论断予以解读,证实党中央重大决策的科学性,有利于培育学生的政治认同。     

对《丰碑》教学案例的再思考——与王元安老师和教材编者商榷

<正>《小学教学设计》2010年第9期刊登了山东单县王元安老师的文章《对"文本解读个性化"的思考》。文中,王元安引用了《丰碑》一课的一则教学案例,转录如下:师:你们觉得军需处长是一个怎样的人?生:我觉得军需处长是一个毫不利己、专门利人的人,他是个关心集体的英雄。生:军需处长是一个把生的希望让给别人,把死的危险留给自己的好战士。     

关于教师教育课程实践转向的反思

教师教育课程实践转向表征了教师知识对于教育教学实践逻辑的积极回应,需要从知识观层面对其作出理性审视。教师教育课程转入实践、转向个体、转为能力割裂了理论性知识与实践性知识的内在联系,缺乏对知识公共性的观照,忽视了知识生成与价值辩护,具有局限性。基于实践性知识的视域,教师教育课程的实践转向要求其课程建设注重理解性、对话性和生成性,在课程建设中,重视效果历史意识、注重问题整合知识、提供实验教学的课程实施和课程开发方法的整体转变是可能的策略。     

微信公众平台在大学生思想政治教育中的应用研究

<正>随着信息技术的迅猛发展,新兴科技被越来越多的应用于广大高校的思政教育工作中。作为信息科技领域中的实用性社交软件,微信对人们的日常生活具有十分巨大的冲击作用。微信在高校思政教育的应用,具有功能多样和操作实用的优势。本文将对微信公众平台在大学生思想政治教育的应用进行研究分析,以期给相关研究者以有益借鉴。     

中国共产党思想政治教育史研究方法反思

自20世纪80年代以来,中国共产党思想政治教育史研究成果显著,但作为一门学科要获得长足的发展,需要适时对其研究方法进行反思。目前学界从文献研究出发,秉承据证相佐的逻辑思维,但"据"占有不足,"证"视角单一,需要转换互动视角,实现据证统一;分析归纳方法的运用有多种思路,需深化问题为中心的反思性和评价性研究,提升侧重史料梳理"承"基础上的"鉴"即现实启示与思考;史论结合的方法要求史与论的均衡发展,目前理论研究明显不足,需要着力强化;纵横交错是中国共产党思想政治教育史研究的重要方法,但应避免横的截取与纵的分割中的片面化和孤立化现象,从整体和系统的视野拓深研究。     

自媒体语境下思想政治教育:挑战·机遇·对策

当前,自媒体的兴起已成为不可阻挡的潮流,对思想政治教育既有挑战也有机遇,即利弊并存、祸福相倚。如何有效地扬长避短,发挥自媒体在思想政治教育中的积极作用,促进思想政治教育转向,需要引起人们的高度重视。为此,我们必须加强教育者和受教育者的新媒体素养,及时改变自媒体环境下的育人模式,形成思想政治教育栽体合力。     

高考政治计算题失误的原因及对策

高考政治计算题学生失误高的主要原因是审题不清、计算方法没有熟练掌握、基础不牢等。要解决这个难题,需要学生审清题意,熟练掌握计算方法,打好基础。