从平面媒体走向网络世界的一次“实战演练”——燕赵都市网黄骅“2.28冰河救人英雄群体”现场报道总结

3月30日,在黄骅召开的＂2.28冰河救人英雄群体＂先进事迹报告会上,《燕赵都市报》（燕赵都市网）记者即尝试着采用网络直播的方式对新闻事件予以报道。这次尝试虽然尚显稚嫩,但却也为传统平面媒体向网络世界转型过程中的新闻采编环节提供了一些值得关注的思考。     

河南打工仔：从劫匪到救人英雄

因为抢劫,河南黄东涛曾在监狱里度过了数年时间．如今．黄东涛在广州勇斗歹徒．英勇负伤,完成了“从劫匪到英雄”的惊人一跃。阿涛感觉像做了一场梦。     

从“救人”到“救国”:五四时期陈独秀启蒙思想的流变

"救亡"或"救国"是中国近代史的基本主题之一。1915-1921年间,陈独秀发起五四新文化运动,从运动前期提倡思想启蒙进行"救人"、"立人"以挽救中华民国,转向运动后期主张革命"救国",建立理想的社会主义社会,解放广大民众,陈独秀的启蒙思想发生重大转变,这使得五四启蒙知识群体发生分裂。     

残酷的提问

2007年11月30日上午11时左右,为救一名素不相识的跳江女子。驻浙江金华某部军官孟祥斌从10米高的桥上跳入冰冷刺骨的婺江中救人。跳江女子得救了,孟祥斌却因体力不支,壮烈牺牲了。孟祥斌的英雄事迹引起众多媒体关注。其中不少报道既充分挖掘出英雄救人及事件背后的动人细节,弘扬了社会正气,感人至深。     

中美两个相似的救人故事

这两个故事都足真实的。现在,我把它们放在一起,不知您读后会有什么感想。 一件事发生在美国。爱尔兰移民莫非的孩子古米突然一病不起？清一个老态尼钟的意大利裔医生看过两次,不但没有好转,反而使孩子愈加危重,命若游丝。而那个老医生却再也不来了,因为上次看病的费用还没有付清……     

从小羊的“活”与“死”说起——读《语文课该不该讨论“救人方法”》有感

《狼的小羊》是一篇寓言,课文最后写道“狼不想再争辩了,龇着牙,逼近小羊,大声嚷道:‘你这个小坏蛋!说我坏话的不是你就是你爸爸,反正都一样。’说着就往小羊身上扑去。”两位老师对课文这一结局的处理大相径庭,发人深思。甲老师的教学片断师:文章最后一句讲狼“说着就往小羊身上扑去”。大家想一想此刻,小羊会怎样?生甲:小羊被狼吃掉了。师:难道就这样一种结局吗?生乙:当狼朝小羊扑去的时候,它用力过猛,撞在河边的大石头上,摔死了!生丙:当狼朝小羊扑去的时候,掉进了猎人设下的陷阱,被捉住了。……师:好!同学们真会动脑筋,想得真好!乙老师是…     

救人的方法

化学科：将大量盐扔进河里，使河水的密度变大，人会自动浮上来：     

救人

在一场激烈的战斗中，上尉忽然发现一架敌机向阵地俯冲下来．照常理，发现敌机俯冲时要毫不犹豫地卧倒．可上尉并没有立刻卧倒，他发现离他四五米远处有一个小战士还站在哪儿．他顾不上多想，一个鱼跃飞身将小战士紧紧地压在了身下．此时一声巨响，飞溅起来的泥土纷纷落在他们的身上．上尉拍拍身上的尘土，回头一看，顿时惊呆了：刚才自己所处的那个位置被炸成了一个大坑．[第一段]     

质疑和辩论给阅读插上翅膀

在学完《海豚救人》一课后,有们学生提出疑问:“如果鲨鱼受伤了,海豚会不会救呢?”一石激起千层浪。教室里立刻喧闹起来,     

读《语文课该不该讨论“救人方法”》的思考

贵刊2002年第31期登载的《语文课该不该讨论“救人方法”》一文述：教学《司马光》时，有老师创设开放的问题情境，以“有没有其他方法可以救小伙伴”为题组织学生讨论。对此，引起听课老师的议论，有人提出，用这类问题引发的学生思维是否为创造性思维。有人提出，讨论这类问题是否是语文课的分内事。语文课该不该讨论“救人方法”？笔者有三点思考：培养学生的创新意识和创新能力，是语文教学实施素质教育的重要目标和一项基本任务。《义务教育语文课程标准（实验稿）》颁布至今已一年多，为深入学习《语文课程标准》并付诸教学实践，各地…