中国教育目的观的转型

中国教育目的演进遵循了"终极者"的演进路径,虽然各个时期对教育目的的外在表述不同,但实质未变。"终极者"教育目的观将人抽象化、工具化,进而盲目拔高教育的功能,形成并维持着社会分化。社会发展使教育目的观的转型渐成必然。"普通人"的教育目的观将实现人和社会关系的全面改组,人由个人主体走向类主体,社会成为有机整体,社会融合成为可能。     

小学英语阅读教学

小学阶段是学生学习英语的起始阶段,而阅读能力是有效发展学生的综合语言运用能力的手段之一,不同学段的学生的英语阅读教学的实施,侧重点应有所不同。教师在实施英语阅读教学的过程中,一定要时刻注意采取各种方法帮助学生扫除阅读障碍,留给学生足够的思考时间,提出的问题不要过于简单等,以更好地提高小学生的英语阅读水平,为其终身发展打下良好的基础。     

适应市场经济需要,做好企业思想政治工作

本文就当前企业的思想政治工作,结合市场经济建设、职工的主人翁地位,阐述了思想政治工作的目的,实效性以及企业管理者素质方面的问题。     

用“课程”定义“教学”的价值、特质与实践

教学可从不同角度进行定义,从课程的角度定义教学会有不一样的认识。用课程定义教学,教学即师生参与课程建构的实施过程,教学价值即丰富学科课程、改善生活世界、发展师生素养。实践便是师生共同探究知识形成的情景,师生共同架构知识结合的结构,师生共同拓展知识运用的场景。     

谈《从百草园到兰味书屋》的教学感悟

散文“形散而神不散”的特点致使学生在学习散文时会感觉文章不完整,不能轻易理解作者的创作目的,致使散文教学成为一个难点,而散文华丽的辞藻和巧妙的手法又决定了散文在语文教学中的重点地位,如何有效地进行散文教学逐渐成为语文教师的热点话题。     

美国照护社会救助制度及对我国的启示

在老年人的生活质量被日益关注的今天,处在社会最底层的贫困失能老人更应该得到社会的重视,应该对他们优先提供照护社会救助。通过对美国的照护社会救助制度进行介绍和分析,梳理美国在照护社会救助标准的设定、救助服务的提供、救助制度的支出等方面的成功经验,可对我国照护社会救助制度的建立提供启示。     

教育目的视角下教育过程公平探究

教育目的是教育和教学活动的重要组成,教育目的为受教育者指出明确的发展方向和发展结果,教育过程公平是教育公平的重要组成部分。本文从教育目的的角度来研究教育过程公平,面对学生的差异站在"使人之为人"的高度认识,站在要让人成为当前时代中发展着的个体的高度认识教育过程公平。     

北京市地铁流浪乞讨人员的调查分析

随着社会经济的不断发展,大量流浪乞讨人员也随之涌入城市,在城市公共场合进行流浪乞讨活动。首都北京的公共交通系统尤为发达,成为了流浪乞讨人员的聚集地。然而,地铁作为特殊的公共空间,地铁乞讨行为带来了安全、卫生、道德、经济等一系列的公共问题。本文采用田野调查的方式,运用无结构访谈、查阅二手资料等途径对北京市地铁流浪乞讨人员的生活状况进行了调查分析,并提出相关解决措施和建议。     

论社会救助城乡统筹中的政策动力因素

公共政策是一项有力、有效的动力工具。认清公共政策在社会救助城乡统筹中的动力属性,进而提出一个具有生态功能、城乡统筹、层级分工的社会救助政策体系并持之以恒地不断推进与完善,是当前我国实现社会救助城乡统筹的重要动力源和动力手段。     

外语教学中听、说、读、写次序的重新探讨

本文分析了我国外语教学界提出的“听说领先”和“读写领先”教学方法的利弊，结合我国特定的外语教学目的、教学条件与外语环境，提出在中学外语教学中，可提倡“听读领先，说写其后”的教学程序，正在理论上论述了该程序的科学性、可行性、适用性。