高职院校服务能力缺失及路径探索

高职院校担负着越来越重要的服务地方经济发展的职能。本文通过分析高职院校服务能力的缺失，探索了高职院校服务地方经济发展的路径。     

建构主义理论对数学教学改革的启示

建构主义理论指导下的数学教学,应根据主体性、差异性、成就动机与民主和谐等原则,激发学习动力机制,加强学习方法的指导与训练,营造良好的学习氛围,使学生想学、会学、乐学.     

刘醒龙中篇近作透视

刘醒龙继《村支书》、《凤凰琴》之后创作的中篇小说，是这位著名青年作家在获得轰动效应之后所作的种种艺术努力和思想观念发生嬗变的现实见证。本文从“时代的‘书记员’与‘找回自己的灵魂’”、“典型的缺失与激情的消解”和“故事的痴迷与平和从容的叙事风度”三个方面，敏感而辩证地剖析了刘醒龙走红后的中篇小说的创作主旨、艺术情感、典型观及文本特色，从而较好地把握住了刘醒龙的创作个性。这对观照、审视20世纪末叶的中国文坛或许有所裨益。     

论中学语文教师的个体性缺失

作为高师的文学教师，我知道，我在这里对中学语文教师的批评有些“站着说话不腰疼”的味道。中学语文教师受目前中学教育模式的束缚，有着许多的无奈，但我还是愿意坦率地谈出我的看法，因为我们毕竟不能等教育模式完善之后再来要求我们自己，而应从我们自身做起，促进教育模式的完善。     

我国地方政府信用缺失的实证调查

本课题组选择了浙江大学280名MPA学员和行政管理专业的研究生为问卷调查对象，他们分别来自于省级、地市、县市和乡镇四级地方政府机关，在政府机关工作多年，经验丰富，对地方政府信用缺失问题有较为全面和深入的认识和了解。课题组共发放问卷调查表280份，回收251份，其中有效问卷187份。本文仅对我国地方政府信用缺失的表现形式调查结果进行深入分析和讨论。     

通过互动关系突出学生的主体性地位

突出学生的主体性地位，首先必须改变教育理念，处理好师生关系， 然后在教学设计和课堂教学上要充分利用师生的互动关系。本文着重阐述如何 推动互动关系的进行。     

一个包子引发的离家出走

小冰(化名)读四年级,家里开了个汽车修理厂,家长平时没什么时间管他,于是放在我班读寄宿。暑假的一天早晨,他买了两个包子,放在爸爸的工作台上后转身进屋洗手(他是个爱卫生的孩子)。这时,厂里的工人叔叔收起了他的一个包子,想跟他开个玩笑。小冰出来后,看到桌子上的包子只有一个了,他便怀疑是爸爸吃了,因为爸爸正好没吃早餐,而且以前也吃过他的包子。可不管他怎么说爸爸就是不承认。旁边的工人叔叔就跟他开起了玩笑说:"哈哈,原来     

关注学生主体地位应注重的几个问题

教育的本质是培养人、发展人。教育活动实质上是引导学生认识世界、作用于世界、认识自己、努力提高自己的过程。在这个过程中,学生是积极活动的主体,是不断发展的主体。所谓学生的主体性,是指在教育活动中,作为主体的学生在教师