多学科知识在地理教学中的应用

地理是一门综合性学科，与其他学科有着密切的联系。如果在地理教学中巧妙应用其他学科的知识来辅助教学，将会加深学生对知识的理解和记忆，拓宽学生知识视野，培养学生综合分析能力。     

加入WTO与素质教育

加入WTO后，我国面临更激烈的竞争，对人才素质提出了更高的要求，我国传统应试教育面临严峻挑战，推进素质教育是必然选择。必须树立正确的人才观，建立一支高素质教师队伍，从根本上改革考试制度，改革专业设置、教学内容和方法，重视学生个性的发展，树立终身教育的观念。     

“圆的认识”生态化教学尝试

课堂教学是将课堂教学的诸要素以班级授课的形式融合的一个整体。在这个整体中，诸要素相互促进、相互制约、相互转化，学生的认知心理逐步从一种不平衡状态到达平衡状态，从一种较低层次的平衡状态到达一种较高层次的平衡，进而引起教育对象的身心向着适应社会、适应自然的方向发     

关注学生,关注信息技术课

信息技术课给我带来了什么?张,21岁,同济大学计算机信息管理专业二年级学生。考入同济大学之前在福建大田第一中学读高中。已经读大二的张回想起高中时的计算机课,印象最深的就是——了解到计算机是大学里的一个热门专业。由于自己在中学算是摸过计算机的了,到了大学里,不至于像见都没见过计算机的同学那样迷茫。他的小学和初中是在福建山区度过。那个时候,学校里还没有计算机课,真正认识到信息技术的重要性,是大学以后的事情了。对于上个世纪八九十年代读中学的大多数学生来说,张的经历或许更能代表多数学生的经历。从开设计算机课,…     

工程图学创造性思维教育的研究和初步实践

在教学内容方面，在传统工程图学课程 体系的基础上，适当缩减纯理论性的内容，如画法几何理论部分，重点突出工程实用性较强的内容，如组合体和机件的表达方法，并将计算机绘图融合到工程图学课程体系中，引入三维建模的理论，增加产品概念设计的基础性知识；在教学方法的改革上，以培养学生的创造性思维能力、草图绘制能力和计算机绘图能力为目标，借助于现代化教学手段（MCAI）与传统教学手段的有机结合，努力营造宽松的课堂氛，充分发挥学生在课堂教学中的主体作用，大力加强图学思维训练。     

重构知识教学彰显学科本性--对语文"新课标"学科教育价值取向的解读

"新课标"对语文知识的界说,是在新的知识理念指导下所进行的一次全新的诠释与重构,这在语文设科的百年历史中,应是一次真正意义上的学科知识变革,它不仅重构与确立了科学的语文学科知识体系,也相应带动和引导着语文学科教学与语文学习的理念变革,从而彰显出一种全新的学科教育价值取向.     

让“旧教材”亮起新风采

目前，大部分教师手上用的还是人教版修订教材，教师们风趣地称之为“旧教材”。面对新理念，手执旧教材，教学时，教师们总感不适。那么，如何以新理念为指导，盘活旧教材资源，让旧教材亮起新风采?对此，我们做了如下有益的探索实践。     

谈美育在现代教学中的表现形式

美育就是审美教育，它突出一个“美”字：以美诱人、以美感人、以美育人。它的任务在于端正学生的审美观念，在培养学生发现美、鉴赏美能力的同时，调动学生的愉悦情感，使其积极地感知外部事物，形成健全的人格。“寓教于美”“寓教于乐”是电化教育的一大特点。以“多渠道、多媒体、多功能的传导，与高效率、高速度的反应相结合”为特征的，其电教媒体正是使审美对象客观蕴含的美表现得强烈而突出的最佳载体。由于电教媒体参与教学，使凝固在文字教材中的静态美升华为动态美，即将教材中蕴藏的意境美、音乐美、艺术美、形态美充分地表现出来，刺激、调动审美主体的心理功能主动活动，从而产生强烈的美感效应。美育在现代教学中的表现在六个方面：     

努力增强学生现代生物意识

生物科学是当代最前沿的学科之一,目前已被世界各国列入重点科研项目。生物学也是我国科学界公认的前沿学科,每年都需要大批的生物学方面的专家和技术员。那么,基础教育应如何适应生物学发展的新形势呢?笔者认为,必须从基础抓起,在教学中要不断对学生进行现代生物学意识的渗透,加强对学生各种能力的培养,只有这样才能为生物科技人才的培养奠定良好的基础。一、现代生物学意识的渗透1.对教科书的相关方面的内容随时进行补充,以培养学生对生物科学的兴趣。如:讲蝙蝠的回声定位时,可补充讲解其原理在军事上有极高的参考价值,模仿它可制造出小巧…