利用网络自主学习——《数学广角》网络教学片断与评析

本课教学内容为人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》三年级上册第112页《数学广角》中例1、例2所蕴含的简单的排列知识。本课在网络教室上,以网络教学方式为主,以常规教学方式为辅,有的教学环节——课始与排列知识相关的游戏、课尾的总结以常规教学方式进行教学。以下是几个教学片断。     

构建开放的思想品德教学课堂

传统的思想品德课堂往往是照本宣科，沉闷乏味。在课程改革的今天，这样的课堂已无法适应课程改革的需要。如何顺应课程改革的要求呢？我认为，构建一个开放、创造的空间正好能为思想品德课程改革注入一股新的活力。建构开放的、创新的思想品德教学课堂可以从教学内容、教学方式和教学评价三方面入手。     

爷爷的陶艺作坊

特级教师韩军曾说．“没有‘文言’我们找不到回‘家’的路。”然而，充满美的特质的古文，往往在我们的语文课堂上被学生贯以“最枯燥”、“最隔膜”的称谓。时代的久远，文字的隔膜，文化生态历史背景的生疏以及教学方式的单一可能是学生对古文不感兴趣的主要原因。怎样才能让文言文课堂充满诗情画意呢？     

民营企业后发展阶段应加强企业文化的长期激励作用

民营企业后发展阶段是指中小型民营企业在获得第一桶金后，开始逐渐进入成长阶段，由以市场营销为中心，以利润为主要目标的经营型管理模式向以战略谋求企业长期生存与发展的战略型企业转变的阶段。     

由新民主主义向社会主义转变及其历史启示

从1949年10月新中国诞生，到1956年底社会主义改造基本完成，中国实现了由新民主主义向社会主义扩转变。对这一转变的历史阶段进行历史的逻辑的思考，便会发现：作为历史的衔接，其内在的矛盾、转变的形式、转变的快慢乃至转变的结果，都给转变后所直接进入的社会主义初级阶段带来方方面面的影响。这也就是其留给我们的历史启示。     

中学生物理错误观念的成因及转变探析

在正规的物理学习之前，学生头脑中的许多已有知识经验是与当前科学理论对事物的理解相违背的，这就是错误观念。它具有广泛性、隐蔽性及相对稳定性，正确观念的传授并不能使其自动地校正，是对物理教学的严峻挑战。感知能力的局限性、先期学习的影响及以旧有图式为中心的趋向等因素是学生学习中错误观念产生的主要原因。根据观念转变的心理过程及条件，可有效矫正错误观念的教学策略及教学模式是：诊断错误观念：创设问题性情境；引发认知冲突；建构新的理解；应用新的理解；反思观念的转变。     

当前固定资产投资形势与政策建议

2007年以来固定资产投资在高位回落的趋势下,仍然呈现出高位运行、复杂易变的特征,存在诸多矛盾和问题.当前宏观调控的立足点应放在保持经济平稳较快发展,保持宏观经济政策稳定性和连续性上;适度控制投资规模和投资增幅,但不可一味打压投资;注重调整投资结构,转变投资增长方式;推进要素市场化改革;优化投资项目融资结构.     

竞答讨论教学方式的实践及认识

众所周知，课堂教学是院校的基本教学活动，是课程教学的主要形式，在院校教育中占有相当重要的地位。因此，优化课堂教学过程，提高课堂教学质量，成为提高院校教学质量的关键，一直是教学改革的重要课题。避免课堂讲授“单打一”模式，广泛采用课堂教学多种形式，特别是采用课堂竞答讨论这一教学形式，有利于激发学员的求知欲、突出学员的主体地位和促进学员全面素质的发展。一、实例及效果分析１、学科：高等数学２、教学内容：§２．４无穷小及其比较、等价无穷小的替代３、教学要求：理解无穷小的概念，掌握无穷小的比较及等价无穷小的…