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当我们实施素质教育走进新一轮课常敦学改革之时,如何改变“一统化起步走”的常规教学模式,激发学生兴趣,并引导人们学习,真正使学生学有所得,学有所成,切实把培养能力,全面提高学生素质的素质教育落在实处,最为迫切解决的乃足课堂教学中“因人因材而施教”的问题。长期以来,由于受传统接受式教学的影响,体育课普遍存在以教师为中心的单边注入式教学,较少号虑教材与教材间的教学差 相似文献
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逆向思维是从常规思维的反面去思考。它是与传统的逻辑的思维方向完全相反的一种思维。事实表明逆向思维往往能够获得出其不意的效果。 相似文献
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在“两课”教学改革中,经过几年实践,我们探索并实施了“四个结合”的教学方法,即系统教学与专题讲述相结合;理论与实践相结合;教师课堂讲述与电化手段相结合;教师的主导作用与学生的积极参与相结合,这种教学方法可操作性强,教学效果好。 相似文献
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