教学效率问题的心理视角

遵循学生的学习规律是提高教学效率的前提条件，教师的教是建立在学生学的基础之上的，教师的教必须服从并服务于学生的学。因此，研究学生学习过程中的各种规律及其相互关系，并探讨在教学活动中进行有针对性的备课和选择适切的教学策略，对于提高课堂教学效率无疑是具有重要意义的。     

关于摄影教学的结构

摄影教学和其它教学活动一样，是一种有目的、有组织。有内容的系统工程。教师是这一系统的组织者和领导者，对学生的学习意向、学习内容和学习方法起着重要的指导作用。在教学中教师对整个教学结构的教学设置，决定着教学效果。 一般说来，摄影教学的结构是教学过程和教学内容的中介。教学形式和方法是教学过程的代表，它对教学内容是通过教学结构来控制的。不同的教学结构对内容的取舍、安排、运用都有所不同。 在过去的摄影课教学中，人们通常只注重对教材及教法的研究，而忽略教学结构的合理性。按照一般课程的教学结构，摄影教学也往往…     

农村幼儿园手工教学活动的问题及对策

幼儿园手工教学活动是幼儿艺术教育领域中的重要组成部分,可以促进幼儿的多方面发展。而农村幼儿园手工教学活动却存在着一系列的问题,主要是由于幼儿教师缺乏活动的相关理论知识和技能、手工活动材料投入无法满足教师和幼儿的需求、幼儿教师及家长对于手工活动的认识不正确等。文章针对出现的问题提出具体的改进建议:提高幼儿教师手工活动评价的能力,多购置相关活动材料,利用现有资源补充手工活动材料、加强幼儿手工活动组织的科学性与规律性等。     

智慧教育背景下的STEM课例教学活动设计案例研究

随着技术的高速发展以及智慧教育的出现,未来的就业和社会发展对人才提出了新的要求。STEM教育的出现能帮助我们在教学中更好地培养未来人才,因此STEM课程案例的开发成为当下的重点。作者从第一届粤港澳促进STEM教育大会中的STEM教学设计案例入手,通过主题界定、目标、过程、学习活动支架设计、作品创作、评价等维度对课程案例进行分析,找出课例教学设计中存在的共同点,并在当前STEM课程教学设计案例的基础上,提出在智慧教育背景下设计STEM课程的若干建议,以期为同行提供借鉴。     

杜威的反思性思维与教学理论浅析

反思性思维与教学理论是现代美国教育家杜威教育思想体系的一个重要的组成部分。“如何思维”是他所论述的一个重要命题。本文从思维和反思性思维的涵义及价值、“思维五步”和“教学五步”以及思维训练与教学活动的关系等方面分析论述了杜威的反思性思维与教学理论。教学成功的关键就是要能激发儿童的思维。反思性思维是最好的思维方式。因此，无论对教育来说，还是对儿童来说，通过反思性思维训练，培养优良思维的习惯都是十分重要的。     

对当前幼儿园美术教学活动的认识和思考

幼儿是祖国的未来与希望,而幼儿园则是幼儿成长的必要途径之一。然而从目前情况来看,幼儿园美术教学活动中仍然存在着一定的问题,导致幼儿园幼儿参与美术活动的积极性不高。这也就要求相应的教师需要改善自身教学观念,从多个角度出发提升幼儿园教学活动开展的有效性,对幼儿做出更加正确的引导,肯定幼儿美术作品中的优点,培养幼儿的艺术表达能力和绘画能力,从而使幼儿园美术教学质量和效率得到不断提升,推动我国幼儿园美术教学活动的全面开展。     

美国CSTA计算思维教学案例的教学活动分析及启示

随着信息技术的发展和普及,计算思维已由高等教育专属教学内容转变为基础教育阶段的创新教学内容。文章以美国计算机科学教师协会(Computer Science Teacher Association,CSTA)提供的9个计算思维教学案例为研究对象,运用成熟的教学活动框架分析了其中的73个课堂教学活动,并采用描述性统计和内容分析的方式对活动数据内涵进行解构。最后,文章从情景化教学活动设计、数据在计算思维的应用探索以及计算思维与STEAM教育的关系三个方面,论述了CSTA教学案例对我国K-12计算思维教育的启示。