在和谐的师生关系中培养学生的探究能力

《数学课程标准》强调教学活动必须尊重学生已有的知识与经验,倡导自主、合作、探究的学习方式,这就要求教师在教学中要充分发挥学生的主体地位,让学生主动、独立、创造性地进行探究知识的学习,体现获取数学知识的过程,让学生亲身经历数学探究活动的全过程。在数学教学中引入探究学习是促进学生主体性发展,培养创新型人才的有效办法。如何培养学生的探究能力呢？     

“读后教”是语文有效教学的最佳方法

当前教育界,最时髦的词汇莫过于“有效教学”．教研主题频率最高的当属“有效教学活动”。然而,究其研究课模式,无非是三种：讨论式,师问生议;媒体式,整节课师生围绕课件转;合作探究式,学生绕着教师问题动。在感叹其摒弃传统繁琐分析教学之余,略加思索发现,学生总是被牵着鼻子走,课堂中心偏移于学生、文本之外,学生的主体地位丢失。相当一部分教师学生会的也教,与文本关系不大的也拉扯到课堂上学,耗时低效。反复研读新课程理念．仔细比较各种教法、联系多年教学体会,尚觉还应返璞归真好．即读后教是语文有效教学的最佳方法。     

如何提高中等职业学校学生学习语文的兴趣

卢梭在《爱弥尔》一书中说：＂教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。＂由此可见,激发学生的学习兴趣在教学活动中起着非常重要的作用,然而,在中职学校语文教学中,普遍存在一种现象,那就是大多数学生在语文学习过程中缺乏兴趣,视上课为＂受罪＂。如何才能营造中职语文课堂的气氛,激发学生们的学习兴趣呢？     

小学数学课题教学中学生能力的培养

一、创新意识的培养1.建立新型的师生关系。教师工作的最大特点在于它的工作对象都是有思想、有感情的活动着的个体,师生关系是活动中的基本关系,教师在教学活动中是教学活动的组织者、指导者和参与者。在教学过程中,教师可以用商量的口气与学生进行交谈,如：“谁想说说……”,     

网络教学平台下如何实现师生互动

互动,顾名思义,包括两个方面,一个是＂互＂,一个是＂动＂。所谓＂互＂,当然至少有两方,才好交互起来。所谓＂动＂,当然要动起来,要互相激发,要动嘴、动手、动脑或动身体。教师和学生两方构成了互动中的＂互＂;而教师通过教学活动,激发学生的语言、逻辑、运动、观察和思考,即＂动＂;     

导向优质教学的教学风格之肢体语言

教学风格一般是指教师在教学活动中采取的个性化和一贯的方式、方法,它表现在教学内容组织、教学方法、教学语言等各个方面。课堂教学是教师向学生传授知识的主要途径,除使用语言外,非语言交流也是一条非常有效的途径,     

有效教学：以人的成长与发展为旨归

什么样的教学是有效的？回答这个问题并不容易。 首先,我们需要弄清楚的是,教学要取得什么样的效果才算是有效的。在日常教学中,学生掌握知识的多少常常被用来衡量教学是否有效。在这样一个知识“爆炸性”增长、无时无处不影响人们的生活甚至决定命运的“知识经济时代”,教学的知识目标无论怎样看重似乎都不为过。与此相关联的是,为了让学生更好地掌握知识,认知能力的发展也至关重要,亦成为教学是否有效的有力证明。然而,一个最根本的却往往被忽视、被淡忘的问题是,教学的对象是人,作为培养人的教学活动的根本目的,     

浅谈语文课堂内质疑与学生思维训练

在新课程改革的背景下,学生不但要掌握全面丰富的知识,而且要有发达的智力和灵活多变的思维能力。在语文教学活动中教师应该把思维训练当作基础环节,注重培养学生的思维能力。而课堂质疑则是激发、训练学生思维的一种良好方法。     

贴近学科教学特性 提升信息教学活动时效

随着社会的进步和科学技术的不断发展,网络技术的应用已经达到无处不在的程度。学校教育在新课改下审时度势,将信息技术知识作为一门独立的教学课程,设置到学科教学活动中,通过长期的教学实践,广大教学工作者已经深切感受到信息技术教育所表现出的重要性和显著的有效性。     

初中数学作业教学改革之我见

作业是教学活动的重要环节,是学生学习过程的一部分,提高教学效率就要重视作业教学。随着新的教育理念的转变以及课堂模式的革新．对教师教学也提出了新的要求。下面是我在初中数学教学中对作业这一环节的几点看法。