刍议现代教学模式

教学模式是课堂教学永恒的话题。教学模式是教学理论应用于教学实践的中间环节,是教学论研究中重要的组成部分。研究和探讨教学模式,不仅可以丰富和发展教学理论,而且可以更     

先声夺人,巧设导入——小学数学课堂教学方法新探

俗话说"良好的开端是成功的一半",在课堂教学中也是如此。如果我们在一开始就能让学生以积极向上的情绪去追求目标,激发强烈的求知欲望和兴趣,使学生处于亢奋状态,就能使整个教学活动高效进行和有效落实。因此,在     

在小学数学教学中如何引导学生“活”起来

为了构建生动活泼、富有个性的数学课堂,许多教师把如何引导学生“活”起来作为教学中的重要环节.有些教师把生动活泼、新颖有趣且富有思考价值、具有挑战性的教学活动在课堂中开展,收到很好的效果;怛有些教师为了片面追求情境的创设,淡化甚至扭曲了教学的本质,降低了数学教学的实效.那么,在教学中如何创设情境,引导学生有效“活”起来呢?下面,我结合实践谈谈自己的一些看法.     

浅析中学音乐教学中的节奏感培养

音乐的赏析离不了节奏感的培养．而在中学音乐教学中，要提升学生的音乐欣赏水平，激发他们对音乐的兴趣，开发他们在音乐方向的潜能，节奏感的培养自然是十分重要。在实践教学活动中笔者进行了相关的资料的收集和观察，发现对于中学生来说把握简单的节奏不成问题，但是由于高中阶段。部分器乐作品复杂的节奏把握难度比较大．学生们在理解时无形中...     

浅析初中英语多媒体教学的误区

随着计算机信息技术的发展,多媒体教学手段得到了越来越普遍的应用,给教学活动的开展带来了许多便利,同时可以提供多种教学资源,丰富了学生的视野提高了学生们的见识。但是凡事具有两面性,有利也有弊,在初中英语教学中,由于对多媒体教学的本质没有认识清楚,     

慎对课堂的意外 拾拣智慧的珠玑——记一道课本例题的意外收获

0前言 在平常的教学过程中，总会遇到这种情况：当教学活动正按事先预设的方向前进时，突然有学生提出与教学设计完全不同，但又非常“闪光”的想法，若对这“意外”发言给予重视、肯定，合理施教，可能会打乱整个教学设计，     

如何用语言营造品德课堂的情感磁场

成就一堂好的品德课的因素有许多，学生学习兴趣的充分激发、教学活动设计的精妙体现、生成资源的巧妙利用、教学辅助手段的恰当运用等等，其中，教师教学语言的优化也在很大程度上直接或间接影响着课堂教学的效果。马卡连柯说过：“同样的教学方法，因为语言不同，就可能相差20倍。”作为一名品德教师，我们该如何优化课堂语言，营造情感磁场，从而实现教学效果的最优化呢？     

小学英语“生活化”教学浅谈

陶行知先生说过：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”实践证明，只有在“生活化”的小学英语教学中，紧紧抓住其“源于生活，用于生活”的特征，让小学英语教学与学生的生活融为一体，才能使教学活动更具生命力，使小学英语教学课堂充满活力，促进学生生动活泼地发展。     

浅议历史课学习方法

现行版历史教材，可以说是涉及面广，时间跨度长，包含内容繁杂。在目前实施素质教育的课堂教学中，“高质量，高效率，低负担”是我们教育同仁孜孜以求的理想境界。而要实现这一目标，进而顺利完成历史课的教与学的任务，最有效的途径之一就是引发学生们学习历史课的浓厚兴趣，培养良好的学习方法，让学生成为教学活动的主体，养成主动学习的良好习惯。而这一途径的实施是与教师的悉心指导和谆谆教诲密不可分的。古人云：“授人以鱼，只供一饭之需；     

明确学段目标 提高课堂效率

目标具有导向、激励、检测的主要功能，对于整个教学活动具有很强的引领性和规定性。因此，弄清、落实学段教学目标，对提高课堂效率、实现年段达标、提高语文素养至关重要。