一次通透的教学旅程

教学是一次重要的历程,于师、于生均是如此。当教学历程变为一种旅程,而且是一种通透的旅程,其体验是不言而喻的,关于数学知识、能力、感悟和思考等也必将水到渠成。问题的关键是：如何通透？本文试就一道习题教学的前后相关研究,阐述对数学教学的理解、重建、设想和实施,最后给出两点反思。     

大班化授课在新课程体育教学中的影响述评

对新课程体系下班级授课制中的体育教学现场,教学组班,检测工具,评价体系四大结构进行质的研究。发现大班化体育教学在新课程体系的要求下,存在着制度本身结构性不完善与教师适应性难的问题。具体表现为：教师对教学现场控制意识薄弱;班级编排单一化,没有等级、项目、梯次之分;课程评价照本宣科,依赖性强,重结果轻过程;缺乏检测手段等问题。提出加大对体育设施硬件场地设施的投入,加快教师队伍建设,优化分班组织,开发简易检测工具,建立完善评价机制的建议。     

以“课程教学组”为载体的高职教学资源建设简说

以课程教学组为载体,可以推进高职课程教学资源建设,发挥课程教学组在教学实践中的优势,共建共享优质教学资源,推动课程教学改革,带动课程整体建设,全面提高高职教育教学质量。     

发挥教学团队功能全面提高"电磁学"课程教学质量

"电磁学"课程组建立20年来,不断探讨新时期的物理教学的新理念,探索物理教学的新方法、新思路,实行多元化教学.做到"教师培训、课堂教学、课外教学三并重",不断实践,改进和提高,使"电磁学"课程教学提升到一个新的高度.