论高中地理学科核心素养的教学设计

随着新课改的深入推进,开展高质量的高中地理教学,培育学生的地理学科核心素养,成为高中阶段每一位地理教师需要高度关注的问题。核心素养浸润着学生的心灵,覆盖学生全部的精神世界,所以教师在讲解地理知识的时候一定要注意,核心素养的形成是多种因素综合作用的结果,从教育者的角度来看,应该尽量在常规教学工作中凸显核心素养的内涵。聚焦当下的教学需要,培养学生的地理精神,以期文章的论述能够给更多一线教师提供帮助。     

传统文化视野下小学中高段古诗词教学策略探究

古诗词是在长达几千年的社会演化中形成的思想和文化结晶,在我国文化史中具有不可替代的地位。近年来,随着传统文化教育热潮的悄然兴起,古诗词在小学语文教学中所占比重逐渐增加,古诗词教学也受到教学工作者的高度重视。分析古诗词教学中传统文化教育存在的问题,丰富小学中高段古诗词教学方法、优化古诗词教学策略,不仅有助于培养学生古诗词学习兴趣,还能够促进传统文化的传承和发扬,在提升小学语文教学水平的同时,提高学生文化素养。     

试论如何在小学数学教学中促进学生数学思维发展

小学作为基础教育的主阵地,其教育目标既是基础知识的授受,也是对学生学习能力的培养,为学生后期学习发展奠定坚实的基础。在这一学业阶段,数学是学生必须掌握的重要基础知识,新教育背景下,如何有效培养学生的数学思维,则为当前教师需考虑的重点问题。为切实提升实现对学生数学思维能力的培养,文章将以苏教版教材为例,结合小学数学教学现状,围绕学生数学思维发展提出具体措施及教学策略,以改善当前数学教学中存在的不足,促使学生的数学能力得以综合提升,满足新时代教育培养要求。     

情景交融的小学语文古诗词教学模式探究

古诗词是中国文学抒情传统的重要载体。《诗》可以兴,可以观,可以群,可以怨。诗缘情,诗言志,这些重要的诗学理论,体现了中华诗歌独特的美学特质。情景交融是古诗词鉴赏的一种基本方法,优秀的古诗词是情景交融的典范,既能丰富学生的古诗词知识,又能培养学生的道德情感,涵养学生的人文精神,增进学生的文化认同,达到以景传情、以情带景的教学效果。文章重点对情景交融的小学语文古诗词教学模式构建做了具体分析。     

中学化学教学中德育渗透路径研究

中学化学教学中,不但要帮助学生建立起系统的化学思维,也需要积极地渗透德育。面对新时期的教育改革发展,德育已经逐渐地成为中学化学教学中必不可少的内容。对学校和教师来说,要重视德育的重要性,努力在中学化学教学中开展德育活动,使德育与化学课程相互融合。从而建立起一个良好的德育环境,让学生在学习化学的过程中,能够在潜移默化的德育中汲取正能量,为学生未来的发展打下坚实的基础。文章对中学教学德育的内容进行了探讨,从原因、意义、现状等方面进行了详细的分析,进而提出了中学化学教学中德育渗透的策略。     

“双减”背景下初中数学有效教学策略研究

在双减的背景下,初中数学教师一定要实现有效的教学,只有实现有效的教学才能够避免学生去接受课外的辅导,减轻学生的作业负担和校外培训负担,使得学生在数学这门学科中能够获得良好的发展。所以教师一定要不断探究双减政策下数学的有效教学策略,保证初中生能够在数学这门学科中得到更好的发展。在此,文章也从多个方面出发,对双减背景下初中数学的有效教学策略进行了具体的研究,希望能够为广大数学教师提供一定的参考。     

幼儿园教育中游戏化教学的创设分析

近年来新课程改革进行得如火如荼,幼儿教育开始受到人们的重视与关注,各种各样的幼儿园教育新方法如同雨后春笋般涌现出来,为促进幼儿综合发展打下了基础。文章根据作者实际工作经验,在简单介绍幼儿园教育与游戏化教学的基础上,提出了一系列行之有效的游戏化教学创设策略。     

基于大概念的思维教学设计与评价——以控制变量的原理型实验教学为例

2017版新课标提出大概念教学理念,概念之间的关联和能力迁移离不开思维,控制变量是化学大概念。基于大概念教学理念,提出了大概念思维教学设计的原则,整合教学内容和资源,以控制变量大概念的思维实验教学为例进行实践教学设计,使学生的知识和能力结构化,培养学生的学科核心素养。     

基于信息技术应用的初中数学章起始课教学设计策略探讨

初中数学章起始课的有效教学可以帮助学生在章节学习前对章节知识内容形成一个基本的认知,为后续的深入学习打好铺垫,提升教师教学的有效性。信息技术作为科技发展背景下的一系列新兴技术,其与教学的融合可以帮助教师构建更加高效的教学流程,推动学生得到更好的提升与发展。在实际中,为了构建有效的章起始课,教师可以从教学的实际设计入手思考信息技术工具的功能,并围绕学生能力的提升与发展做出系统设计。文章从信息技术应用的角度出发,对初中数学章起始课的教学设计方法做出了分析,并从多个方面进行了论述。     

初中数学大单元主题教学实施策略探究

初中数学大单元主题教学是数学课程改革中的一个重要实践,它在一定程度上可以弥补课堂知识结构过于单一所带来的弊端,实现教学方式与手段的转变,并不断地进行创新探索。初中数学大单元主题教学提出以函数为主线,以“空间+时间”为主题,将知识点整合为一个整体,进而发展学生核心素养。数学教学是学生在学习数学知识时进行认知建构、发展能力的过程,而大单元教学模式能够帮助教师更好地设计和构建提升学生思维、能力、情感与价值观等核心素养的学习方案,并通过课堂实践不断提高学生的知识理解和应用能力。基于此,文章以函数教学为例,针对初中数学大单元主题教学开展研究,旨在为同行提供关于初中数学大单元主题教学方面的策略与建议。