打造多向评估机制,确保高校教学质量

高等教育多样化在我国发展迅猛,如何确保高校教学质量成为所有高校永恒的主题。正确理解高等教育的多样化并建立与之相适应的校内教学评估机制成为时代的必然选择。建立多向评估机制,确立教师的评估地位,提倡师生动态教学评估对保证高校教学质量起着至关重要的作用。     

坚守幼儿教育主流阵地

我们经常听到家长们在一起谈论自己的孩子：“我的孩子真能干．一岁就能背儿歌，两岁就能认很多字了．”有的家长说：“我的孩子上的是某某幼儿园，那幼儿园的教学质量可好啦．我孩子上了一期就能写字了。”面对这样一种现象．我们作为一名幼儿教师到底谈如何去面对呢？     

构建学习型教师培训组织

作为农村基础教育的“母机”，县级教师培训机构承担着培训本地区中小学教师的任务，应该率先构建学习型组织，全面提升培训素质，为提高本地区中小学教育教学质量提供优质的智力资源。     

关于“减负”问题的哲学思考

“减负”行动全方位、多层次地展开，是对教师素质的挑战，是一种教育合力的社会诉求，是学生学习体验的更新，也必将带来教育生命力的解放。“减负”途中，目的的追问和前提的确立是起点，“度”的把握和“减”与“加”的统一是关键，教育合力的形成和教育良性循环的营建是出路。     

一种鲸鱼优化算法改进的加权质心定位算法

针对加权质心定位算法受 RSSI 测距误差影响导致定位结果不理想的问题,提出一种鲸鱼优化算法改进的加权质心算法,利用鲸鱼优化算法的快速收敛、不易陷入局部最优等优势对加权质心算法定位结果进行优化。首先,通过加权质心算法计算待测点位置;其次,根据锚节点位置信息、RSSI 测距信息及待测点位置信息建立适应度函数;最后,利用鲸鱼优化算法不断迭代寻优,对待测点定位结果进行优化,以提高定位精度。在通信半径相同、锚节点数为 30 的条件下,改进后的定位算法定位精度为 0.58m,而粒子群加权质心算法与人工鱼群加权质心算法定位精度分别为 0.64m 和 0.62m,且随着锚节点个数的增加或通信半径的增大,改进后的定位算法仍能获得更高的定位精度。因此,改进后的定位算法精度更高,具有一定可行性。     

谈英语词汇记忆力的训练

记单词是学生学英语的一个薄弱环节，如何帮助学生在单位时间内最高效率地记住所学的词汇，这是我们英语教师要致力研究的课题。只有解决了效率的问题，才能既减轻学生的负担，又提高教学质量。我们要向效率要时间，而不是用时间补效率。     

独立学院教学质量监控与保障体系探究

独立学院是普通高校举办的一种新的办学模式，其特点是利用社会资金扩大办学规模，利用普通高校的优质教学资源、师资力量、科研成果来提升办学质量。然而，在这种模式下，如何保障教师教的质量与“扩招学生”学的效果，是独立学院当前急需解决的问题。探索一套独立学院独特的教学质量监控与保障体系是解决此问题的关键。     

基于模糊综合评价法的地基处理与优化选择

针对当前地基处理方案优化选择仍存在许多不确定性与模糊性的特点,提出模糊综合评价方法以解决优化选择评价指标难以量化问题.通过对地基处理方案择优指标比较识别,主要从安全可行性、施工便捷性、工程造价、环境效应4个方面构建择优评价指标体系,包括12个二级评价指标,兼顾主客观因素,其中采用层次分析法确定各评价指标相对权重并结合专家评分,目的是能客观确定出最优地基处理方案.     

技能大赛不能影响正常教学

<正>我国已经连续举办了11届全国职业院校技能大赛,5年来累计超过6万人次参加总决赛,而县级、市级、省级技能竞赛的参赛人数已经数以百万计了。各级各类竞赛,特别是职业院校师生技能竞赛,产生了数以万计的技能新秀,发挥了"以赛促教、以赛促学、以赛促改"的作用,激发了职业院校学生学好技能的积极性,一定程度上改变了社会对职业教育的偏见,推进了职业教育的改革与发展。但是,近年来不少职业学校因为要让学生参加各级技能竞赛、创新大赛而长时间停课备赛(还有一些学校为     

谈课堂教学中的“预设”与“生成”

课堂教学中的预设与生成是对立统一的,是教师上好课的两大因素,二者缺一不可。在新课程理念中,教师除了课前尽可能精心设计外,还必须关注课堂教学中学生活动的各种可能性,捕捉到其动态生成,并合理利用"预设"与"生成",不断优化整合,使之为课堂教学增彩,提高学生学科素养。