中国创作与西方理论:新近文学图书检视

过去·现在·未来——中国创作《致一九七五》、《山楂树之恋》、《启蒙时代》都是关于"过去"的书。《我叫刘跃进》是一本关于"现在"的书。《和我们的女儿谈话》文体诡异,可以视为一本关于"未来"的书。由此,我们或许可以大致了解中国当代作家面对过去、现在、未来的重整和想象方式。我叫刘跃进,刘震云著,长江文艺出版社,2007它讲述的是一群进城民工的故事,是一个以建筑工地厨师刘跃进为故事核心的农民工,还有包工头、相关官员、情人、小姐、发廊妹在北京的遭遇小说。这样的题材并不     

战争类影视作品典型人物的消解与重构

近年来,战争类影视作品以全新的面貌出现在公众的视野当中,很多人将其视为对马克思主义典型观的颠覆。其实,在重新认真研读马克思文艺著作后,就会看到,作品中消解的只是传统观念中的高大全的英雄形象,典型理论却得以在典型人物的重构中更富有了生命力。     

借鉴HU理论完善报业集团业绩考评制度

业绩考评在实践中有两种常用的疗式：一种是强调业绩增长的“利润导向型”考评,一种是强调预算准确率的“真实导向型”考评。二者各有优势,但缺点也显而易见：     

小团队做大文章

近年来,北京教育学院遵循科学发展观,思政府所虑,解教师校长所需,设计实施了多个带有基础性、全局性或适度超前性的集成培训,使学院各项事业步入了最佳发展机遇期。这很好地诠释了北京市委教育工委提到的学院工作的一个鲜明特色——“小团队做大文章”的思想和精神价值。     

情境学习理论应用研究

本论文从三个方面展开分析,阐述了情景学习理论的基本观点在教学中的应用以及存在的现实问题和理论的发展方向。     

创新教育对教师素质要求之我见

<正>创新教育是时代赋予教育工作者的庄严使命,也是摆在每一位教师面前无法回避的严峻考验。笔者认为,实施素质教育,培养创新人才,教师必须具备以下几种素质。一、有新的、正确的教育观念树立现代教育观念是教师素质的核心,是教师立教的根基和转变教师教育行为的先导。多少年来,传统的教育观念束缚了教师的手脚,教师成了"应试教育"的奴     

教师要学会理解学生

<正>在现代解释学看来,人与物、人与人、人与世界之间的最普遍、最重要的关系是理解关系。它是"在破坏墨守成规的交往中形成的","以消除怀疑和重建无可论争的行为方式为目的"。[1]而教育场域中教师对学生的理解以具体形态再现了一般理解的实质,     

提倡企业报搞一些个人作品研讨会

华北石油报在6月20日老早就把油田会议室打扫一新,准备召开“王振江新闻作品研讨会”。王振江何许人也？他是华北石油报的一位记者。他的稿件经常登在石油报的头版头条,在华北油田是一位作品多、影响大的记者。这次个人作品研讨会还请了河北省记协负责同志和省新闻出版署的资深审读员﹑     

崔恩卿——留恋美好的时光

1995年1月1日,崔恩卿实现了自己最重要的一个人生梦想.这一天,已经在半年前改出日报的北京青年报再次扩版,全面进军早报零售市场,开始了垄断北京人早晨媒介阅读的6年美好时光.当然,此刻的崔恩卿不会知道,一年以后的9月11日,他将不得不为"果奶中毒事件"的报道"谢罪辞职".无论未来的北京青年报走向顶峰还是滑向谷底,担任过13年社长的崔恩卿都仅仅是一个记忆中的符号.     

知识组织:情报学的逻辑起点

情报学起于知识组织,止于知识服务.文章探究情报学的起源,回顾情报学的研究历史,审视情报学的主要研究内容,论述作为情报学逻辑起点的知识组织,无论在情报实践还是情报学理论研究中都是贯穿始终的主线.以知识组织为逻辑起点不仅有现实的理论价值,同时也对当前的情报信息工作具有一定的指导意义.