浅议《教师法》的修订

《教师法》自 1994年 1月 1日施行以来 ,对加强我国教师队伍建设起到了积极的作用。但随着时代的发展 ,从法学理论、立法技术、法律适用及与其他法律法规相协调等角度来分析 ,《教师法》的一些条款确实与教育现状不相适应。《教师法》的修订已迫在眉睫     

扎实推进行政执法责任制工作

“六五”普法期间,运城市教育局认真实施《“六五”普法规划》,紧紧围绕全市法治工作重点,组织开展了有声势、有效果的法治宣传教育活动,有力地促进了教育事业的发展。一、加强组织领导,认真落实教育行政执法职责一是健全机构。成立了由教育局局长为组长,副局长为副组长,各科室负责人为成员     

《教师法》对教师权益的保护及其存在的问题

《教师法》在保护教师合法权益方面发挥了一定的积极作用,它的出台使保护教师权益纳入法治轨道。但该法还存在着内容过于笼统空泛,制裁违法缺乏力度,权利救济渠道不够畅通等问题。长期以来这些问题困扰着教师,一定程度上影响了教师依法维权。为此,应该尽快顺应形势发展修改、完善《教师法》,使该法成为教师维权最直接、最有力的武器。     

我国教师申诉制度若干问题浅析

教师申诉制度是我国《教师法》规定的一项专门保护教师合法权益的行政救济制度。教师申诉制度以法治理论、权利理论为理论基础,以宪法、教师法、相关行政法规等为法律基础。教师申诉制度具有保护、监督和平衡功能。目前这一制度的运行缺乏实效性,必须在现有基础上进一步加以完善。     

方明：参与发起教师节

上至中央领导,下至普通百姓,为尊师重教、为教师地位奔走呼号的人有很多。中华全国总工会教育工会原主席、知名教育社会活动家、中国陶行知研究会会长方明生前曾参与发起教师节,也曾经参与制定《教师法》,一直致力于争取和唤醒人们对教师的重视与尊敬。在方明生前,记者有幸采访了他。     

挽救孩子,从挽救老师开始

看到这组关于虐童事件的报道,作为一名老教育工作者,感到震惊、愤怒、痛苦、无奈,同时又很困惑。《未成年人保护法》《教师法》都明确规定,"教师应履行的义务"首先是"遵守宪法、法律和职业道德,为人师表";"关心、爱护全体学生,尊重学生人格,促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展"。这些教师的做法不仅严重违背了师德,而且触犯了法律法规。虽然当事人被处以检查、停职反省乃至开除公职等惩罚,应该说是咎由自取;幼儿园、学校或教育机构也向受害人(家长)赔偿、道歉应该是理     

对村级完小管理的几点思考

<正>近十年来,楚雄市苍岭镇中心小学进行了一系列的规范管理和创新管理,全镇各村级完小得到了均衡发展,全镇教育教学质量普遍得到提高。十年的耕耘、磨砺,苍岭镇各村级完小的发展变化得到了同行和上级教育主管部门的认可,苍岭镇中心小学的学校管理是行之有效的。     

慎言——呵护孩子心灵

这段时间,我校组织教师学习《教师法》。其实,条约早已了然于心。校长说得好:"《教师法》不是背背就了事,应该把它刻在心灵深处,体现在日常的点滴教学中。"是呀!如果把《教师法》中的字字句句细细品味,就会发人深省,再把它放到教学活动中,更能体会到字字珠玑。今天,我便从实实在在的一件事中上了一堂教育课,收获颇多。     

让学生评教发挥好以评促教的作用

正学生评价教师即学生评教是有政策依据的,在《教师法》第二十三条中规定,对教师的考核应当客观、公正、准确,充分听取教师本人、其他教师以及学生的意见。由此可见,学生是有权评价教师的,对教师的评价、考核也应该听取学生的意见。教师的服务对象是学生,师生长期朝夕相处,教师的思想认识、业务水平、工作态度无一不在学生面前有所表现。正因为如此,