教学中对"难点"问题的解决

文章就如何发现教学中的“难点”并及时解决,提出了几点看法。     

试论语文教师口语表达的基本原则

语文教师的课堂教学,口语表达很重要,应遵循达意与规范、适境与得体、针对与启发、逻辑与情感、褒扬与激励、生动与幽默的基本原则,达到提高教学效率与质量,培养学生思维能力,陶冶学生情操的目的。     

一次尝试成就两个夙愿

那天,我正在办公室批改作业。突然,虚掩的门“吱”的一声被推开了,我抬头一看,是我们班一向不爱说话的郑峥,我示意她进来。她悄悄走到我的跟前,红着脸说:“刘老师,我给您商量一件事,你能同意吗?”我清楚地看见她眼神里流露出的期待。“你说吧,老师尽量答应你!”我微笑着。郑峥有点紧张,又略带一丝得意地说:“刘老师,我昨天晚上做了一个梦,梦见自己也像你一样当一名语文老师,正在津津有味地给同学们讲课呢!醒来以后……我真的想当一次老师,不知您能否给我一次机会?”“可以呀,你的想法很好!”虽然答应了她,但仍在怀疑:她能行吗?她可是我们班…     

初中英语课堂教学艺术漫谈

英语作为一种国际通用的语言，已成为人类生活各个领域中使用最为广泛的语言，其重要性不言而喻。但是由于没有从实际应用的角度出发来进行设计，许多教师在课堂教学中既不讲策略，更无从谈起教学的艺术，所能做的就是把已规定好的教学内容以灌输的方式塞给学生，将活生生的语言变成了死的教条，     

地方师范大学教师教育主体问题的理性思考

面对综合化大学发展目标和国际教师教育改革潮流,地方师范大学举全校之力办教师教育的格局不复存在。因此,在校内整合教师教育资源、组建新的教育学院作为教师教育的主体,是地方师范大学发挥自身在教师教育方面特色与优势的必然选择。     

走出"心理困境"靠自己

在初中阶段,学生正处于一种观察世界、了解世界的朦胧期,是内心世界得到不断扩充、日渐成熟的阶段.随着年龄的增长和意识形态的更新,学生的思维方式、心理状态会发生变化,这个阶段被称为"心理断乳期".     

我们到底应该如何成为研究者——给教师的三点行动建议

一、认识自己的价值 在每一次自上而下的教育改革面前．教师总是被动地承受。而没有教师的主动参与，改革往往很难取得成功。历经多次这样周而复始的改革，教师不仅失去了改革的激情与信心．更为可怕的是教师内心尊严与幸福感的丧失．因此认识自己的价值是教师自主成长与发展的最重要前提。教师内心尊严与幸福的价值基点是什么呢?这是多年从事基层教育研究的笔深深关注的一个问题。     

是“张扬个性”还是“尊重文本”

《语文课程标准》把阅读教学还原到“发展个性,丰富自己的精神世界”的本色上,确立了一个高标准。要完成这一高标准,就必须突出个体的经验和感悟。然而,在实践中,不少语文教师却有意无意地偏离航向,盲目尊重学生的个性化体验,而忽视了对文本作者主体性的尊重。具体表现为三种取     

略论明代的金银矿业政策

在明代，金银矿业实被皇室垄断，直接服务于皇室财政。政府对金银矿业的政策缺乏一致性和连贯性，处于时开时闭。摇摆不定的状态。传统道德的约束与皇室财政的状况，皇帝、宦官和中央及地方官员之间力量的消长，是导致明代金银矿业政策呈现出摇摆状态的内在原因。禁私政策则以正统朝为界，经历了一个由宽到严，再由严到宽的演变过程。     

教师的多角色与冲突解决

根据课程改革的基本理念，我国新时期的教师角色定位是以教师的教与学生的学为核心的，其中教师又是多角色的。这种多角色至少包括：知识的传授者、学习者、学生引导者、课程研制者、教学组织者、团体领导者、教育研究者和文化创造者八种。