美国教师评价的最新改革动向

20世纪90年代以及进入21世纪后,美国教师评价继续作为学校改革的前沿,关注着教师责任、教师职业发展和学校的提升.同时在重新审视教师职业发展、学校管理者角色转变以及国家推进教师专业化的过程中,美国教育界还认识到,教师评价与教师效率和教育质量之间保持着高度的相关性.当前美国教师评价改革的最新趋势表现为如下两方面.     

试论教师职业素质的“跛脚”现象

教师专业化对教师知识、技能的要求越来越高,然而在这个过程中,对教师德育能力的要求及教师法律意识的培养却有所缺失,这就是教师职业素质中的"跛脚"现象。教师职业素质的要求随着时代的发展也是不断提高的。在新时期,教师职业道德建设中的职业理想和职业激情建设应该成为其主要内容。     

写下自己的梦想

写作是教师职业的增长点。丢弃写作，我们就丢弃了一种职业的激情与希望。写作可以沉淀和锤炼思想、积累精华．它是质疑自己、挑战自己的必然要求．也是教师唤醒自我价值的需要．教师的职业生涯一辈子都不应离开写作。一位老教师曾对我说：“学生可以容忍你很多缺点，但他绝不会容忍你作为教师却不学无术。”王蒙也说过：“自己丰富了才能感知世界的丰富。”     

铁路行业实施职业资格证书制度的现状和特点

目的：根据铁路行业职业技能鉴定工作推进状况，总结其特点和经验；方法，调查研究行业进展现状、搜集整理各铁路局关于职业技能鉴定工作材料；结果，分析了行业内职业技能鉴定各个方面工作的推进过程。结论，总结出四个方面的特点。     

韩国：诸多优惠吸引优秀青年从教

韩国自古以来就有着重视教育的传统。韩国的学生人数占全国人口的1／4以上，整个社会的教育气氛非常浓厚。因此韩国教师的社会经济地位日渐升高，而且受到全社会的尊重。目前在韩国，大学生就业形势严峻，而教师职业正是以其特有的稳定性和丰富性受到家长和学生的青睐。因此，很多优秀人 才愿意成为一名教师。然而只有高考分数很高才能上师范类大学，这类大学师资力量也很强，这些是韩国教师教育最大的优势。可以说儒家文化中“尊师重教”的传统观念支撑着韩国教师教育政策及制度的各个方面。由于学费上的优惠政策，对家境困难的学生来说，师范类院校非常具有吸引力。[第一段]     

点击教师职业倦怠

倦怠是一种消极情绪,是由主体对客体的厌倦、冷淡所导致的疲倦、困乏的身心反应。教师职业倦怠主要是指教师对自己所从事的工作缺乏兴趣和激情,不能有效地应对工作压力,从而产生的一种惰性心理和畏惧心理。职业倦怠是一种不良的心理反应,它不但极大地危害了教师的身心健康,而且阻碍了教师的终身发展。     

中小学教师压力的来源分析与应对策略

一、中小学教师压力产生的原因(一)教师职业的特殊性首先,社会对教师的期望过高。由于教师承担着塑造人类灵魂、传承社会历史文化的重任,再加上我国向来对教师在学识、德行方面有很高的要求,人们往往把教师这个职业神圣化,教师就应该是蜡烛,点亮别人,     

综述教师专业成长的路标——对教师专业化的若干认识

1966联合国教科文组织和国际劳工组织在《关于教师地位的建议》里提出：“应当把教师职业视为专门的职业,这种职业要求教师经过严格地、持续地学习,获得并保持专门的知识和特别的技术。”这是对教师职业的专业性质的国际性的权威认定。从此也拉开了世界性的教师专业化的序幕。世界许多国家纷纷对教师职业的专业性给予了政策性或法律性的确认,并采取了一系列措施来推进本国的教师专业化进程。     

教师职业倦怠新探

职业倦怠在各行各业已经是一个热点话题也是人们关注的焦点,本文主要探讨教师职业的倦怠,从原因、表现形式、相关理论研究、影响及缓解职业倦怠的一些措施对教师行业的职业倦怠进行了进一步的探讨与思考。     

网络教育对教师职业的冲击与教师角色的转换

网络教育的出现，对学校教育有着巨大的冲击，特别是对固守于“围墙内”的学校教育中的教师产生极大的震憾，形成对教师职业的冲击，迫使每位教师及时转换角色，以便适应信息时代的教育教学。