创设情境 注重体验——《请你相信我》同课教学比较研究

一、教学案例与反思 《请你相信我》是人教版《品德与社会》五年级上册第一单元第一课。     

体育教学中要强化六种意识

本提出了在体育教学过程中，要强化的六种意识即：(1)主体意识；(2)情感意识；(3)创新意识；(4)竞争意识；(5)合作意识；(6)反馈意识。     

我与《报刊之友》的情分

我与《报刊之友》是1995年结识的，那时就有一见如故的感觉。先是从一篇“豆腐块儿”发轫，以后常常有大于“豆腐块儿”的东西被她接纳。我们之间便悄然无声地彼此贴近，到了今天可以用时髦的话说是“零距离”了。这就是缘分，并在缘分中注入了情分。缘分、情分，均是以情感层面对人与人、人与物之间心理投缘的表述。     

论电视文艺创作

电视文艺是古老的艺术与崭新的信息传播手段的结合。艺术毫无疑问可以称得上是古老的,因为在原始社会就已经有了艺术;作为音、像同步传播工具的电视可以称得上是崭新的传播手段,因为它除了传递一般的实用信息之外,还能传递非实用信息——情感信息。     

批语报道中的情感把握

新闻报道注重客观性,靠事实说话,并不意味着在采编稿件时与情感远离。而批评报道由于其自身的特殊性,情感更常常表现出种种不同的色彩。笔端带情,可以攻心;笔端带情,可以起到催化剂的作用。但这种情感的把握却有一个“度”的问题——这个“度”把握得恰到好处,可收到相得益彰之效,极大地增强宣传效应,使受众受到深深的情感激荡;相反,如果这个“度”在把握上出现偏差。失衡,则会出现误导误引,使宣传效应大打折扣。依据不同的批评报道内容,让感情或浓重或轻淡、或猛烈或温婉、或直接或间接,是一个应该十分注意的问题。