新课改背景下教师权威的消解与重构

随着新课程改革的不断推进，教师权威受到严峻的挑战。教师权威的存在是客观且有其合理性的。新课程消解了教师的知识权威、传统权威和法定权威。重建教师权威，需要从转换教师角色、改善知能结构、完善人格等几个方面着手。     

异步教学为新课程改革搭桥铺路

黎世法教授对异步教学进行了20多年的研究,在国内外享有一定的声誉,我们国家成千上万的学校和教师实施了异步教学。在新课程改革中,黎世法教授紧跟时代步伐,积极投入这场火热的改革浪潮,他创立的异步教学法促进了教师的发展,促进了学生的成长,使学生终身受益,凡是搞异步教学实验的学校和老师都取得了显著的成绩。我县的许多教师也和大家一样,对异步教学情有独钟,研究异步教学已有10多年了,在这长期的实施和研究中,很多老师都取得了很大成绩。回忆我走过的路程,使我深深感到:异步教学中蕴含着新课程理念,新课程的核心理念则是:“一切为了每一…     

小学教师的素质及其培养

“教书育人”是每一位教师的天职。而教书、育人的成效如何，这就取决于教师的素质。可以说教师素质，是实施素质教育的关键与保障。本文就小学教师的素质构成及其培养谈点看法。     

浅谈数学创新教学的三个关键性问题

以笔者的亲身实践浅谈开展数学创新教学不可回避的三个关键性问题，培养学生质疑求异能力，组织课堂讨论，教师的示范作用。     

德育的对话教育模式分析

对话是主体双方在平等基础上相互理解和交流的过程，在德育中，教师和学生在相互作用中达到相互理解和精神沟通，从而促进学生道德水平的提高。对话教育模式有助于弥补传统德育中的缺失，提高道德教育的实效性，对于德育建设具有十分重要的意义。     

教师个人知识管理系统的设计

知识管理系统是一种新的管理理论，本通过对知识管理理论系统的介绍，阐述了如何运用现代软件工程技术，设计教师个人知识管理系统，以实现教师对知识的获取、积累、共享、创新和评价。     

视力障碍学生英语学习动机的特征及其与教师支持的关系研究

为探讨视力障碍学生英语学习动机的学段差异及其与教师支持的关系,选取中部地区某省级盲校三年级及以上学段有效被试147名(小学52人、初中45人、高中/中专50人),采用修订后的英语学习动机问卷、学生感知教师支持行为问卷展开测试.结果发现:(1)视障学生英语学习动机随学段增长逐渐减弱,在内在兴趣、学习价值、学习情境上的动机...     

高校瑜伽教学风险应对的探究——基于教师和学生方面

为了降低瑜伽教学活动风险事件发生的几率,应寻找和确定最适合的能够预防、处理风险的管理方法和策略,也就是要确定如何应付。在高校瑜伽教学中,教师是组织者,学生是学习的主体,在教学过程中,参与者应根据瑜伽教学的风险特点,结合瑜伽运动本身的特点,合理地组合风险应对的措施,综合地运用策略,避免瑜伽教学中风险事件的发生。     

基于MOOC的体育教师胜任力培养探索

为了解决体育教师胜任力培养和信息技术融合问题,以体育教师胜任力内涵为切入点,研究了“健康第一”的体育教学理念下体育教师胜任力结构的开放性、非线性和生成性的复杂性系统特征。在分析体育教师胜任力内化界面和外延界面的可塑性和可更新性的基础上,建立了体育教师胜任力培养模型,设计了基于MOOC的体育教师胜任力培养模式。借助MOOC平台,可以给体育教师提供足够的理论学习、交流和教学效果反思的时间,实现技能内化,提升体育教师胜任力,保证体育教学的有效性。     

医学院校新入职教师培训项目实施效果调查研究

文章将济宁医学院2021年参加新入职教师培训的40名青年教师作为调查对象,对医学院校新入职教师培训项目实施效果进行调查研究,并给出了医学院校新入职教师培训项目实施效果提升的建议,包括开展新入职教师培训需求分析、构建新入职教师培训课程体系、实施新入职教师培训效果评估。