网络背景下中小学教师的阅读行为对全民阅读的影响

全民阅读是中央宣传部、中央文明办和新闻出版总署为提高我国公民阅读量与阅读水平、创建文化型社会的一项重要举措。近几年,我国全民阅读量正在逐渐提升,我国全民阅读工程正在由"读"转化为"读什么,怎么读"的问题。近几年网络文化盛行,随着微博、抖音等手机应用的开发与应用,又为人们带来新的阅读方式——"碎片式"阅读。这种新型阅读方式也对阅读形式带来了一定冲击。     

新课改视域下中学英语教师专业发展探究

中学英语新课程改革就是针对现如今学案式的英语教学,可以说是引领了全新的学潮,也给英语教师提供了一个全新的教学理念。而中学英语教师是教学生涯中指导、合作、组织和支持学生的一个角色,本文从中学英语教师的角度出发,探究中学英语教师的角色定位及其专业发展的问题,旨在帮助中学英语教师迅速适应新课程改革的各种挑战,最终达到促使学生全面发展的目的。     

幼儿园新入职教师专业能力提升之我见

幼儿园新入职教师专业能力的提升,需要教师自身的努力进取,也需要幼儿园方面提供良好的专业能力教育培养支持。所以,幼儿园以及教师都要重新审视学前教育的重要意义,认清楚自己的教育责任,并积极采取有效措施提升专业能力,这样才能在日常幼儿教育活动中进行有质量的教育引导,助力每个幼儿健康成长。     

影响小学教师专业成长的外因研究

教师的专业成长既是推动我国教育事业持续发展的重要因素,也是成就"科教兴国"的坚实基础。但是教师的专业成长受到多种因素的制约和影响,使教师在专业成长过程中出现了瓶颈。基于此,本文从外部探讨了影响小学教师专业成长的因素,明确了影响小学教师专业成长的外部因素有哪些,从而助推教师专业成长。     

广西边境民族地区中小学教师继续教育的现状、问题及对策——以百色市那坡县为例

本文基于百色市那坡县中小学教师继续教育的现状,论述广西边境民族地区义务教育阶段中小学教师继续教育中的问题,并提出相应的对策:丰富继续教育形式,建立规范的继续教育管理机制,建设继续教育培训基地,提高教师对继续教育工作的认识,加强城乡教师之间的交流。     

集团化办学背景下科学教师集体教研的路径

本文针对当前单所学校小学科学教师集体教研因受人数、专业等限制而效果不够理想的问题,提出发挥集团化办学在科学教师集体教研方面的优势,从建立集体教研机制、优化集体教研形式和丰富集体教研内容等方面有效开展科学教师集体教研的路径。     

新时代高校教师服务型从教理念培养探讨

本文从学生向往更加美好的教育、教育主体"多元化"、高等教育"市场化"、生源数量下降等方面阐述高校教师树立服务型从教理念的必要性,并提出新时代高校教师服务型从教理念的培养途径:学习与践行"四有"要求;学习与借鉴"顾客至上"的理念;以体制机制建设助推教师理念转变。     

比赛视角下职业院校教师信息化教学能力提升模式探究

本文基于全国信息化教学比赛和教学能力比赛的背景,以广西玉林农业学校为例论述"赛前培训—组建团队—分析学情—创新设计—打磨修正—以赛促教—赛后交流—建设资源—课题研究"的教师信息化教学能力提升模式,利用此模式促进职业院校教师专业能力及教学能力提升,促进学校的内涵发展。     

智慧教育背景下大学英语教师角色的重塑

本文针对智慧教育对大学英语教学在传统教学模式、教师专业素质、传统学习方式等方面提出的挑战,论述大学英语教师应充当学习活动的设计者、学生学习的指导者、学生学习的评估者和学生发展的促进者,正确认识并积极应对智慧教育时代对于教师职业的冲击;同时高校也要具备变革意识,强化教师转型意识,通过与教师同步转型,推动教师角色的重塑。     

中职英语教师职业倦怠成因及对策——以兰州市中职学校为例

本文分析中职英语教师职业倦怠成因中的学生、学校、教师自身三方面的因素,提出解决教师职业倦怠问题的措施:政府、社会层面,加强对中职学校扶持和建设投入,提高教师的工资待遇,让学校根据实际情况执行政策法规;学校层面,实行人性化的管理制度,多考虑教职工的利益问题,为教职工创造身心愉悦的工作环境;教师自身层面,树立正确的教学观,提高自身的专业素质,善于自我调节自己的情绪。