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112.
城港路街道路个庄小学是一所农村完全小学。几年来,学校坚持“以尊重人为基础,以理解人为纽带,以发展人为核心”的入本管理理念,紧紧围绕着如何开发人的潜力、激发入的活力、张扬入的个性做文章,初步建立了“先导后管,导管结合,自主发展”的管理模式,营造了“积极健康、平等团结、精诚合作、向上有为”的工作氛围,使学校管理正向着“自醒、自悟、自律”的高境界发展。 相似文献
113.
115.
116.
教师的培养与知识的关系是十分密切的。本先是对知识本身进行讨论,进而又从知识的制度框架中阐述原因,最后提及教师教育的内涵与变革教师教育的设想。 相似文献
117.
课堂是传播知识,培育祖国建设接班人的重要场所,教师则是知识与人才的桥梁。新的课程标准中明确规定:“教师是学生的组织者、指导者和促进者”,这其中的含义深刻。在教学工作中,有很多学生是从喜欢老师的教学风格到喜欢上这位老师的课,并逐步走上好好学习,天天向上这条学习之路的。因此,有效课堂的关键是教师设计的教学环节是否适合时代的发展,适合教学改革的发展, 相似文献
118.
教师在教学中,无论是知识的传授,技能的训练,还是心灵情感的交流,都应兼顾到不同学生的需要。1.在各个教学环节兼顾不同学生的需要课堂上要特别强调在教学关键环节的兼顾,学生这时的特殊需要得到满足,学习的效果也就有了基本保证。在课堂教学中兼顾不同学生的需要,关键在于课前要精心设计教学环节。我对教案做了如下尝 相似文献
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朱志桂 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(6):65-66
【片段一】出示例2:先按3:1的比画出长方形放大后的图形,再按1:2的比画出长方形缩小后的图形。放大后的图形长、宽各是几格?缩小后的图形呢?学生画图。师:把放大或缩小后的图形与原来的图形相比,你有什么发现?生1:放大后图形的长是原来长的3倍,宽也是原来的3倍。生2:放大后图形的长、宽与原来图形长、宽的 相似文献
120.
一般来说,每个英语教师都要担任两个到三个班的教学任务,所以同样的内容要讲两次到三次。同一内容的重复固然使人感到有些乏味、单调,但对于教师来说,绝不能把它看成简单的机械的重复,因为即便是相同的内容,在每个班级教学的效果也不会一模一样。 相似文献