综合性大学思想政治教育(师范类)专业教学改革研究

在综合性大学中办好思想政治教育(师范类)专业,必须适应时代变化的需要,不断深化教学改革。必须适应办学环境的转变———从单纯的师范教育向综合性教师教育转变;适应思想政治教育专业发展方向的转变———从政治教育到公民教育转变;适应基础教育中课程理念的转变———从以教师为中心到以学生为中心转变。只有这样,才能使思想政治教育专业办出特色,使之充满生机和活力,为实现培养社会主义新人的目标做出应有的贡献。     

日本教师的“定期流动制”

中国“入世”之后，教师将拥有更好的成长与发展机会，在选择去留方面也将享有更大的自由。但目前我国在中小学教师流动方面的制度和法规还不健全，使得管理教师流动还存在着相当的难度中日两国在教师管理上有许多相似之处，日本教师的“定期流动制”相当规范，并且富有成效。     

浅谈高中英语教师的学科素养

培养英语教师的学科素养要有两个关键:一是英语教师自身的意识,二是英语教师的能力。英语教师自身学科素养的培养,必须以学生作为出发点。只有基于学生的发展,去培育自身的学科素养,才能让自身的发展立于坚实的基础之上,使英语学科核心素养的培育有了可靠的保证。     

新教师专业成长中的“高原现象”分析与对策

教师因为强调专业性而成为职业,教师因职业提升的需要而强调专业,教师的专业发展过程也是教师专业化成长的过程。促进教师的专业成长已成为师范教育改革的方向和主题。     

军校学员创新能力培养及需注意的几个问题

本文对创新能力的内涵和培养方法作了理论分析和实践探索，并对军校学员创新能力培养提出了几个应注意的问题。     

酸梅汤与糖葫芦

新的语文课程标准第一次明确提出了自主式学习语文的方法，这种方法与传统方法的根本区别就在于它的立足点在学生，在于充分发挥学生的主体作用。随着课改的不断推进和深入，学生已成为教学过程中真正的中心。然而，以学生为中心，教师怎么办？目前，有相当部分的教学实践者觉得无所适从，不能准确地给自己定位。在整个教学活动中，有的干脆将学生放任自流，有的则袖手旁观，有的充期量担当了一个最终裁判的角色。如此种种，这都是对课改认识上产生的误区。笔者认为在自主式语文学习中教师应充分发挥自己的引领作用，对学生学习中的如下环节做好有效的指导和调节。     

相互听课是提高教学水平的重要途径

课堂教学既是教师依照教育和教学的固有规律指导学生求索知识，养成能力，开启智慧的过程，又是教学经验和迥然不同的教学风格形象化演示的过程。教师的讲课是教学艺术的具体体现，教师之间相互听课，可以丰富和发展相互之间的艺术之光。因而在教师之间开展广泛的听课活动是十分必要的。     

一线教师正常生存的五种需要

教师为了出众，为了让人尊重，不得不拼了命去工作，以牺牲正常人的生活为代价换来的光荣有没有普遍推广的价值呢?没有!难道让全国一千多万教师都生活在不正常中，社会才能认可教师工作的重要性吗?     

“千万别管”？胡说!（三则）

所谓自由的边界就是警戒线，也就是禁区的边界。自由多，也就意味着规则多，犯规的机会多。譬如一个乡下人有了进城打工的自由，就必须学会在城市生活的规则；一个中国人有了出国的自由，他就必须学会国际社会的规则；孩子，则更需要家长、老师为他们的行为设定界限。     

善待文本：语文教学不可或缺的策略

语文教学的主要任务，是培养、训练、提高学生理解、积累、运用语言的能力。而这些能力的发展、提高，无不要求教师以教材为根本，以课文为依托，让学生有比较多的时间和机会与文本打交道，从中获取信息，汲取营养，提高对语言文字的感受、理解、积累、运用能力。学生与文本多接触、多会面、多对话，就容易认识文本、了解文本、熟悉文本、掌握文本。道理如此简单，但在一些课堂上，文本似乎成了摆设．文本被“虐待”的现象时有发生。[第一段]