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923.
平均数是统计学中描述一组数据的典型水平或集中趋势的常见统计量指标。小学数学教材把这两个重要且常见的统计量指标作为教学内容,分算术平均数和加权平均数两段进行教学。 相似文献
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教材在编排上注意了循序渐进的原则;注意了以学生为学习主体的指导思想;整章内容适合于学生自学,尤其是对程度比较好的学生更是如此,对培养学生的学习兴趣及自学能力与学习习惯起致函积极的作用。教学中教师宜放手让学生自学、让学生讨论,必要时适当作些启发即可。 相似文献
925.
注重创设问题情境,诱发学生学习数学的兴趣,这是“九义”新教材的一大特点。在有关数学知识的编排上,教材从儿童的生活实际出发,先创设一个问题情境,以比较现实或有趣的问题引发学生的讨论,在解决问题的过程中引入新的数学知识,并让学生带着明确的目的去探究新知识,形成新的技能,反过来再解决原先的问题。但应指出的是,教材中的“问题情境”只不过提供了一个范例,而如何结合学生的实际科学地处理教材中的“问题情境”,是教师进行教学设计时应考虑的问题。 相似文献
926.
小学教师的职能与所需知识技能的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
小学教师的职能与所需知识技能的研究中央教育科学研究所陈云英,华国栋一、研究目的传统的师资培养、培训通常是五步曲:制定计划、制定大纲、设置课程、编写教材、实施。而大纲、教材的编写以往多属经验性的,缺少实证性的研究。因此往往不能适应我国各地经济、教育发展... 相似文献
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2001年7月,国家教育部颁布了《基础教育课程改革纲要(试行)》,并于9月份确定了27个省(自治区、直辖市)的38个区(县、市)为义务教育改革的试验区,一场声势浩大、轰轰烈烈的适应教育形势发展需要的课程改革拉开帷幕。到2005年秋季,中小学阶段的各起始年级原则上将全部进入新课程体系。可以说,本次课改从课程理念、课程设置、课程构建到教材编写、教学理念、教学方法都以前所未有的力度和崭新的面貌令世人瞩目。也正因为如此,新课程对广大教师提出了巨大而严峻的挑战。 相似文献
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929.
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陈立新 《中学历史教学研究》2006,(1):70-71
历史是一门全面探讨和认识人类社会发生发展过程的科学,其实质就是人类征服自然和改造自然的过程,人与自然之间的相互关系过程本身,就是一部特殊的环保教育教材。环保教育在历史新课程中的比重显增加,历史新课标将“从历史的角度去了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系”置于“关注中华民族以及全人类的命运”的高度。 相似文献