对提高高中语文课堂教学实效性的几点想法

结合自己多年的高中语文教学实践谈谈自己的几点想法：把握好教材是提高高中语文课堂教学实效性的基础；构建民主、和谐的语文课堂是提高高中语文课堂教学实效性的前提；生动、准确、含蓄的教学语言是提高高中语文课堂教学实效性的保障；优化问题设计，去除无效劳动是提高高中语文课堂教学实效性的关键。     

文本资源整合与开发的路径

对文本资源进行二次开发和整合符合课改精神，决定课改高度，检验课改成果。文本资源面广量大，需要我们在开发与整合的角度、深度，在与学生实际、课标要求、教材表达契合度上下功夫。李振民同志的文章从四个层面对文本资源的整合与开发路径作了有理有据的阐释，思想见解独到，表达手法细腻，内容引人入胜，层次跌宕起伏，实为一篇大家之作。文章...     

封面人物档案

王慧娟(左),深圳沙井中学专职心理教师。2007年华中师范大学心理学研究生毕业后,即专职从事学校心理健康教育工作,至今已有七年。七年中,做学生个体心理咨询,上心理课,做学生团体心理辅导,做课题研究。目前已经参与的单亲家庭的子课题"单亲家庭中的问题生家庭教育指导的实践与研究"结题,是学校"班主任心理健康教育水平的提高及其积极影响研究"课题的主要负责人。参与主编校本教材《心路花语》《生命     

小学语文教材中性别形象的差异问题解析

小学语文教材是学生接触的第一类对人物有着详细刻画的阅读素材,其中描写的种种人物形象将会深深印刻于学生的脑海,人物的种种品质也将成为学生们不自觉模仿的对象。然而,在人物形象选取中,一直存在着一个深层的价值取向问题,即性别形象差异。下面在人物形象定位与插图的基础上,论述性别形象差异将会给学生带来的影响。     

重视知识内在联系 促进小学生数学知识正迁移——小学数学知识结构分析

作为未来的小学数学教师,师范生对小学数学知识的系统性要有充分的认识,应把握知识之间的内在联系。本文主要就教学内容的知识结构和学生的认知基础进行分析,认清知识间的内在联系,以促进学生知识的正迁移。     

创造另一份精彩——“感悟式教学”例谈

"感悟式教学"是以引导学生充分感知为前提,以创设情境,让学生深入思考解破疑惑为关键,以获得顿悟为目的的一种教学方式。通过"感"和"悟",学生能获得许多属于他自己的东西。下面我以苏教版四年级下册的教材为例,与大家探讨。一、通过赏读感悟文本赏读,便是"赏语言,赏人情,学表达,明事理",以朗读为抓手,让学生在读中有所感悟与思考,达到以读悟义、以读悟情、以读悟理。具体的朗读方法灵活多样,但所谓殊途同归,只要我们能够正确认识朗读教学,精心     

读圣贤书，做有德人

青少年成长在一个社会经济、科技文化快速发展的时代，他们乐于接受新事物，主体意识、平等意识日渐增强。在价值观的选择上已经不受传统的、封闭的一元价值观的约束，他们有自己的独立意识，时常以自己的行为实现一种新的价值追求。     

找准文本解读突破口,提高课堂阅读效率

课堂教学中的文本解读中存在一些误区。为了让学生更好地感受和理解,教师要教会学生找准文本解读的突破口。在实际教学中,教师可以文章标题、课文提示、课后练习、关键语句、文章结构、主要人物作为突破口进行阐释,就能让学生打开文本,走进文本,解读文本,从而能提高课堂阅读效率。     

PEP小学英语教学现状与思考

随着我国基础教育改革的不断推进,英语成为一门愈加重要的语言。我国从小学阶段就非常重视英语教学,而随着新课改的实施,英语教学改革也迫在眉睫。分析了小学PEP英语教学现状,并针对教学现状进行了反思。     

小学数学老师有效备课的四个做法

备课是整个课堂教学工作的起点,是上好课的重要前提与保证.没有备课时的全面考虑与周密设计,就没有课堂上的有效引导与动态生成.本文结合教学实例,从四个方面阐述了小学数学老师有效备课的四个做法.