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61.
教学改革的重点应放在学生的学和学生的各种能力的培养上,即在学中培养能力。长期以来,形成的观念是对教的一面比较重视,强调教师的主导作用的多。而对学的一面强调的少。或者说重视的不够,在教学中常常表现为教师包办代替的多,学生获得知识所付出的积极劳动少,学生的主体作用发挥的不明显。为此。我在物理教学中采用了“六让”的教学法,即“让学生看、让学生做、让学生议、让学生结、让学生练、让学生‘纠’”,在“让”中渗透学习方法,在“导”中培养能力。这种教学方法由“注入式”转向“启发式”,学生从被动转向主动。使教师的主导作用和学生的主体作用相统一。在教学过程中,充分体现了学生的思维活动是主要活动,教师的主导作用在于“导引思维”即启迪并发展学生的思维,这种教学方法使学生在教师创设的物理情境中,在教师的导引上,充分发挥了自我学习的积极性、主动性,这种方法,它有利于学生的观察能力、实验能力、自学能力、创新能力、分析问题解决问题能力的培养;它有利于发展学生的思维能力。它可适合多种课型的使用,本文以物理概念教学为例说明其优势。 相似文献
62.
普通高中基层弹性教研组织的建构 总被引:2,自引:0,他引:2
普通高中基层教研组织是学校的基本单位,是教师成长、发展、互动的群体。尽管传统教研组织在“教师职业化”方面意义深远,但其在现实中过于彰显科层性管理功能:只涉及问题的解决,而不注重问题的发现和问题的界定;高扬的“工具理性”阻碍了“教师职能的专业化”的发展。面对走向“专业化的教师职业”问题,本研究认为:对教研组的研究和改型变得十分必要;构建一个弹性教研组织作为教师反思、批判和发展的平台已势在必行。 相似文献
63.
64.
文章从色调的统一、色彩的张力、色彩风景写生、色彩的感性认识与理性控制这几方面,分析归纳了近几年来色彩教学最普遍、最常见的一些问题,阐述了在色彩基础教学中,应重视培养学生对色彩的感性认识与理性控制的把握能力。 相似文献
65.
韩晓明 《洛阳师范学院学报》2002,21(6):126-127
<正> 诗歌语言是语言的特殊形式。尽管诗歌创作往往靠的是“神来之笔”,如“羚羊挂角,无迹可求”,但其客观存在却必定表现为具体可感的语言形式,离不开遣词用字,组句成章。新批评派的张力论认为,文学是各种矛盾的统一体,张力普遍存在于文学的各种因素之中,诗歌语言也不例外。唐诗之美,重在形式,其遣词用字是有规律可循的。唐诗中的副词具有特殊的时间或空间暗示作用,诗句中的副词往往隐含一对相互对立的时间或空间,形 相似文献
66.
田逸林 《成都教育学院学报》2000,14(12):32-32
“悉心观察,精心操作,耐心引导,用心探索。”(物理)“千变万化总有踪,百炼千锤自然成。”(化学)“物尽天择,适生存。”(生物)透过物理、化学、生物教研组的组训,我们不仅可以清晰地感受到他们对自身学科特点的准确把握,而且感受到了他们严于律己的自我鞭策,感受到了他们对学生的浓浓爱心和深深激励。 相似文献
67.
姚道友 《中国教育技术装备》2006,(5):26-27
提出在化学新课程教学中突出实验作用的方法:强化演示实验,学生充当部分演示实验的主体,重视实验探究活动课的开展,等。 相似文献
68.
丁磊 《北京教育(高教版)》2006,(5):38-38
1987年,我从三师毕业,被安排教二年级语文、数学,当班主任.参加区教研组活动,上区评优课、展示课,论文在区评比中获奖,豆腐块大小的文章也开始见报,似乎一切都很顺利,我盲目而快乐地被众人推着往前走. 相似文献
69.
《小学阅读指南(3-6年级)》2016,(4):43
简单地说,不规律的声音就可以理解其为噪音。城市噪音的来源主要有几种:建筑噪音、交通噪音和生活噪音。声音常用的表示单位是分贝。1-140分贝是人的听觉范围。家庭中的噪音主要来自于音响设备、电视机等家用电器。噪音对人的身体健康有很大的影响。科学研究表明:人长时间工作、生活在噪音声大的环境中,对中枢神经系统的刺激很大,严重者会导 相似文献
70.