依靠教师的主导 有效实现学生的主体地位——“三圈环流模型”活动课实践与思考

普通高中课程标准实验教科书《地理》必修1（人民教育出版社）第二章《地球上的大气》的第二节《气压带和风带》的第一部分《气压带和风带的形成》，是高中地理中的主干知识，也是难点。这部分内容教师教得很艰难，画板图、用地球仪比划，     

感悟旋转本质发展空间观念——“旋转”的教学片段与思考

教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级下册。 【教学片段】 （1）观察：学生看书上的情景图，通过转杆的旋转了解旋转的三个要素：旋转中心、旋转方向和旋转角度。     

浅谈低年级识字教学

叶圣陶说：“兴趣是最好的老师。”兴趣对于学生的学习是很重要的，特别是实行新课程的今天尤为重要。新《课程标准》编写的新教科书，与老教材相比，变动很大，焕然一新，特别是识字量更大了。刚入学的儿童一打开课本就是大量的识字．而且识字速度也较快。这就给学生的学习增加了难度，但是我觉得只要方法得当，激发学生的识字兴趣，开发孩子更多...     

让学生有备而来 让课堂焕发活力——＂解决问题的策略（一一列举）＂教学实录与评析＂

教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册第六单元第63～64页“解决问题的策略（一一列举）”第一课时。     

＂组合图形的面积＂教学实录与评析

教学内容：北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册第75～76页。 教学目标： 1．使学生认识组合图形，能将组合图形转化成基本图形；在自主探索的活动中，理解计算组合图形面积的多种方法；通过比较、归纳，选择求组合图形的最优方法。     

“24时记忆法”教学实录与评析

教学内容：北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册第73～74页。     

中学历史教科书语言表述的典范——评张荫麟《中国史纲》

在中国古代的学人士子中长期积存着一种心理共识，即“文史不分家”；在二十世纪后半叶的西方学林，一句类似的话也逐渐流传开来，即“历史学家只是文学家”。前者反映了传统中国学人学科意识的淡漠：后者暴露出后现代主义学术思想的激进。然而．它们却都在一定程度上表达了一个基本事实，即史学与文学是近邻，或者说历史陈述与文学表达之间并非泾...     

关于口述史的若干问题探讨

口述史作为公众史学的一个重要组成部分,在科技发达的今天,愈发受到大众的关注。但在发展的同时,口述史也引发和新闻采访的混淆及如何运用到历史课堂和教科书上的相关讨论。如何更好地运用口述史料,是需要多多思考的问题。     

历史教学中的困惑与思考

新课程的观念是用教材教,可以对教材有所取舍,重新开发。本文作者就历史教学中所遇到的困惑,展开论述,得出以上的结论。     

广告进入教科书的法律分析及教科书的科学管理

我国义务教育教科书施行“两免一补”政策中存在资金不足、免费发放人数受限制等问题。健康有益的广告进入教科书不但能促进我国精神文明建设,还能部分解决资金问题。但目前对于广告进入教科书没有明确的法律规定,就此文章对教科书管理的合法、合情、合理等问题进行研究。