试析宋末学者黄震的义理史学

黄震是南宋末年“程朱理学”代表人物之一。他以自己的理学思想作为认识历史的指导，将历史事实赋之以特别的意义，从而形成了历史发展和变化的规律性认识，即他的历史哲学。本文通过对他的历史哲学的阐述，进而总结他的史学思想的特点，即黄震的史学思想反映了宋代理学影响史学的特点，具有明显的时代特色。     

有效合作学习的关键——责任意识

美国学者约翰逊和霍勒．别克将合作学习定义为“一种以小组学习为形式．旨在促进学生合作从而达到最佳学习效果的教学方法”。从本质上讲．合作学习是一种教学形式．它要求学生在一些由几人组成异质小组中一起从事学习活动．共同完成教师分配的学习任务。目前。实施合作学习中普遍存在着师生责任意识不强的现象．有的教师认为分组即合作．让学生分成小组讨论一下就草草收场。[第一段]     

旅英中国自动化及计算机协会

旅英中国自动化及计算机协会(CACSUK),是成立最早的旅英中国学者团体之一。该协会接受中国驻英使馆教育处、科技处、中国自动化学会、中国国际人才交流协会,以及留英学     

行走与思索在海那边

在江苏省教育厅的组织下,我们一行人跨越了千山万水,从江苏的四十多所学校,汇集于苏曼教育国际中心,在苏曼中心专家的组织与指导下,赴英国的几十所大、中、小学采撷了各种教育信息,聆听了     

学者介绍—吴建生副教授

吴建生，副教授，陕西咸阳人，柳州师范高等专科学校学术带头人、学科带头人，现为IEEE会员，中国人工智能学会神经网络与智能计算专业会员，中国人工智能学会机器学习专业会员，广西高教学会师专数学教研分会会员。1998年毕业于宝鸡文理学院数学教育专业，2004年获得广西师范大学概率论语数理统计专业硕士。[第一段]     

生命教育的三个层次

“生命教育”(Life Education)一词原本是美国在上个世纪60年代作为对社会中出现的吸毒、自杀、他杀、性危机等危害生命的现象的对策而出现的。通过生命教育唤起人们对生命的热爱,消解对生命的威胁。1968年,美国学者杰·唐纳·华特士就开始提出和实施生命教育,并很快波及到许多国家和地区,形成了一种新的教育思潮。日本针对青少年浪费、破坏、自杀、杀人等日益严重的社会现实,在1989年的新《教学大纲》中,明确提出了定位于敬畏人的生命与尊重人的精神这一理念的教育目标。随着生命教育在全球被逐渐推广和认同,不同国家和地区也出现了形形色…     

长江学者信息科学学术论坛将在京召开

为了进一步加强“长江学者奖励计划”特聘教授、讲座教授和其他研究人员之间的学术交流，探索信息科学技术的最新发展动态，推动信息科学技术相关领域的跨学科合作研究和信息科学技术学科建设，促进知识创新、技术创新和高层次创新人才和杰出人才的培养，2007年6月6日～7日，由教育部人事司主办，清华大学承办的“长江学者信息科学学术论坛”将在京举行。本次论坛的主题为“信息科学与技术：现代创新的基础”。     

关注教师专业成长 就是关注儿童健康成长——访著名学者、幼教专家朱家雄教授

人物小档案：朱家雄．1947年1月生。华东师范大学学前教育系教授．博士生导师。华东师范大学学前教育研究所所长．中国学前教育研究会第四届理事会副理事长．学前儿童健康教育专业委员会主任委员．上海市幼儿教育研究会副会长兼秘书长．环太平洋地区学前教育研究会中国委员会负责人，《学前教育研究》副主编．     

重新认识教育游戏——中外学者畅谈教育游戏在教学中的应用

记者：如何让游戏自然、无缝地融入教育教学过程中，是教育游戏发展的最大问题。当我们面临现实不可回避的升学压力，当我们目睹部分缺乏自制力的青少年因沉溺网络不能自拔，造成道德观和价值观扭曲等社会问题时，很多人对于教育游戏所采取的态度或敬而远之，或视其洪水猛兽。今天，当我们再次面对这个话题时，想请教二位，我们究竟应该如何认识教育游戏？